Марина Шувыкина
Проект «Книга — первый, книга — верный, книга — лучший друг ребят!»
Проект : «Книга-первый, книга – верный, книга – лучший друг ребят!»
Разработала: воспитатель-методист ГДОУ ЛНР «Краснолучский ясли-сад № 2 «Барвинок» Шувыкина Марина Александровна
(проектная деятельность по ознакомлению детей дошкольного возраста с художественной литературой)
Тип проектной деятельности : творческая педагогическая деятельность, художественно-речевая, социально-коммуникативная, художественная деятельность.
Публикация «Проект „Книга — первый, книга — верный, книга — лучший друг ребят!“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» декабрь 2019
Вид проекта : среднесрочный.
Продолжительность проекта : 2,5 месяца (с 15.09.2019 по 30.11.2019)
Участники проекта : дети дошкольного возраста, педагоги ДОУ и школы, родители.
Место проведения: ГДОУ ЛНР «Краснолучский ясли-сад № 2 «Барвинок»
Актуальность темы проекта :
Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. В современных условиях само понятие «книги» почти лишилось прежнего авторитета, а телевидение, компьютер активно выступают ее конкурентами. Изменились сами книги. Появились новые носители информации. Читать можно и на электронных носителях, и это во многом помогает получать информацию. В то же время, крайне важно, чтобы в детстве у ребенка были красочные книги со сказками, истории о природе, культуре, науке.
В отечественной науке детское чтение рассматривается, как важнейшее средство познания окружающего мира. Вместе с тем в настоящее время просматривается глубокий дефицит чтения у детей, выход из которого не возможен без решения проблем раннего приобщения ребёнка к книге и чтению.
Дошкольный возраст – самый активный для включения ребёнка в читательскую деятельность, потому что именно в эти годы у него формируется интерес к книге и закладываются основы разносторонней читательской деятельности.
Мир озабочен тем, как вернуть книгу в руки ребенка, как сделать компьютер союзником книги, помощником читателя. Литература была и остается тем видом искусства, который оперирует словом. Книга является учителем и другом, который помогает развивать память, интеллект, творческое воображение, способствует гармоничному нравственному и духовному развитию человека, обогащает его эмоции, внутренний мир. Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней, воспринимать общение с ней как праздник.
Приобщение к книжной культуре как части духовной культуры, выраженной в знаниях, уважительном и бережном отношении к книге, в привитии интереса к чтению, и направленной на развитие познавательного интереса, и речевого творчества, должно осуществляться совместными усилиями педагогов и родителей.
Формирование книжной культуры в рамках литературного образования детей дошкольного возраста регламентируется Государственным образовательным стандартом дошкольного образования, в рамках реализации образовательной области «Речевое развитие» предусматривается овладение детьми речью как средством общения и культуры, знакомство с книжной культурой, детской литературой, а в художественно-эстетическом развитии – восприятие художественной литературы и фольклора.
Опыт показывает, что в начале старшего дошкольного возраста происходит спад интереса детей к книге. В разговорах между собой дети, чаще всего, обсуждают компьютерные игры, а не прочитанные литературные произведения, книги. Некоторые дети во время проведения непосредственно образовательной деятельности (далее НОД) по ознакомлению с художественной литературой и во время чтения не могут удержать внимание на сюжете литературного произведения.
Современная концепция дошкольного образования направляет педагогов на развитие творческого потенциала личности ребенка, формирование его богатого внутреннего мира. Главным звеном в решении данной проблемы является приобщение детей к чтению, воспитании ценностного отношения к книге. Общеизвестно, что решительный этап в развитии личности – это дошкольное детство. В дошкольном возрасте ребенок с интересом познает окружающий мир, усваивает нормы поведения. Дошкольное детство как период человеческой жизни играет важную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество, мир в целом. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации. Через общение с книгой ребенок познает прошлое, настоящее и будущее мира, учится анализировать, в нем закладываются нравственные и культурные ценности (Л. С. Выготский, Е. Л. Гончарова, М. В. Груздева, О. В. Чиндилова и др.).
Проблема приобщения к книге современного дошкольника не только методическая, но и социальная.
ГОС ДО определил условия преодоления кризиса относительно приобщения дошкольников к чтению, обозначив в нем образовательную область «Речевое развитие», которая включает: овладение речью как средством общения и культуры, развитие речевого творчества, знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, развитие связной, грамматически правильной диалогической речи.
Научно-теоретическую основу проблемы исследования составляют положения о необходимости литературного образования детей дошкольного возраста, выраженные в трудах Л. С. Выготского, А. В. Запорожца, О. И. Никифоровой, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова, Е. И. Тихеевой, Е. А. Флёриной и др.
На важность приобщения детей к красоте родного слова, развития культуры речи указывали педагоги, психологи, лингвисты: Л. И. Айдарова, Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, А. А. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Ф. А. Сохин, Е. И. Тихеева, К. Д. Ушинский, Е. А. Флёрина, А. М. Шахнарович и др.
Педагогический коллектив ГДОУ ЛНР «Краснолучский ясли-сад № 2 «Барвинок» признает и считает весьма актуальной и важной проблему приобщения дошкольников к чтению, ознакомлению с художественной литературой, в связи с этим, в рамках решения одной из годовых задач, с целью систематизации и целенаправленности педагогической работы по ознакомлению детей с художественными произведениями и приобщению ребенка к чтению, определена проблема проектной деятельности : поиск способов и методов решения проблемы приобщения детей дошкольного возраста к чтению, ознакомлению с художественными произведениями, ознакомлению с творчеством писателей, поэтов.
Цель проекта : развитие речи детей дошкольного возраста посредством ознакомления с художественными произведениями, приобщение детей к книге и к чтению.
Задачи проекта :
- развивать коммуникативные навыки;
- развивать речевые, творческие, познавательные способности у детей посредством ознакомления с художественными произведениями через совместное чтение, умение вести диалог, пересказывать, выразительно рассказывать, импровизировать сказки;
- развивать интерес к книге и к чтению, формировать представления о книгоиздательстве;
- воспитывать бережное отношение к книге, осознанное отношение к прочитанному, чуткое восприятие художественной литературы, потребность взаимодействия с книгой и художественной литературой;
- активизировать родителей к совместной творческой продуктивной деятельности;
- стимулировать педагогов к поиску интересных форм работы с детьми и усовершенствованию предметно-развивающей среды.
Ожидаемые результаты:
- повышение интереса детей к книге и к чтению;
- развитие индивидуальных способностей в творческой речевой и коммуникативной деятельности;
- развитие речи и речевого общения в разных видах деятельности и повседневной жизни;
- расширение кругозора детей;
- развитие театрально-игровой, художественно-эстетической деятельности;
- повышение уровня знаний о детских писателях, об их творчестве;
- взаимодействие участников проекта : педагогов, детей и родителей, посредством участия в конкурсах, выставках, семинарах-практикумах, викторинах, литературных гостиных, экскурсиях и т. д.
Реализация проекта.
Этапы работы по реализации проекта.
1. Организационный этап (15.09-30.09)
Воспитателю-методисту:
- провести обзор методико-педагогической литературы, информационных, интернет-ресурсов, периодических изданий по теме;
- составить конспект семинара-практикума «Современные подходы к организации работы с детьми по ознакомлению с художественными произведениями;
- ознакомить педагогов с требованиями к оформлению книжного уголка с учетом возрастных особенностей детей;
- разработать анкеты для родителей;
- подготовить сопроводительные документы для проведения конкурсов;
- организовать экскурсию в библиотеку ГОУ «КОШ № 20»;
- составить план-график проведения тематического контроля «Создание педагогических условий в ДОУ для развития речи и речевого общения посредством художественных произведений»;
- готовиться к проведению педагогического совета «Развитие речи и речевого общения посредством художественных произведений»;
- разработать материалы для изготовления методического пособия по работе с детьми лэпбук «Мир книг».
Педагогам ДОУ:
- ознакомиться с методико-педагогической литературой по теме;
- составить конспекты образовательной деятельности, сценарии литературных праздников, бесед, викторин;
- воспитателям Брутасовой Е. Р. и Гальцевой Т. В. готовиться к проведению консультации;
- подготовить НОД по ознакомлению с художественными произведениями для открытого просмотра;
- составить план работы с учетом тематики проекта;
- продумать взаимодействие с родителями;
- изучить требования к оформлению книжного уголка, готовиться к конкурсу «Лучший книжный уголок».
2. Практический этап (01.10. – 15.11. 2019)
Воспитателю-методисту:
- провести семинар-практикум для педагогов «Современные подходы к организации работы с детьми по ознакомлению с художественными произведениями»;
- осуществлять контроль работы по реализации проекта;
- вести работу совместно с творческой группой по созданию лэпбука «Мир книг»;
- подготовить материалы для проведения педагогического совета;
- разработать методические рекомендации по ознакомлению с творчеством писателей.
Педагогам ДОУ:
- воспитателю Брутасовой Е. Р. провести консультацию для педагогов «Организация работы по ознакомлению дошкольников с художественными произведениями»;
- воспитателю Гальцевой Т. В. провести консультацию по теме: «Особенности восприятия художественных произведений в дошкольном возрасте»;
- вести работу согласно плана работы по реализации проекта;
- провести анкетирование родителей;
- провести НОД по ознакомлению с художественными произведениями для открытого просмотра) Киринцева Е. В., Гальцева Т. В., Брутасова Е. Р.)
- провести викторину для открытого просмотра в подготовительной группе;
- провести мероприятие с участием с родителями (литературная гостиная) «Мама, папа, я – читающая семья» в старших группах;
- провести консультации для родителей по теме и разместить соответствующие материалы в родительском уголке.
Заключительный этап (15.11-30.11)
Обработать результаты реализации проекта.
Оформить методические рекомендации.
Провести презентацию проекта в ДОУ.
План работы
по реализации проекта «Книга – первый,
книга – верный, книга – лучший друг ребят!»
№ п/п Название мероприятия Дата проведения Ответственный
Работа с педагогами
1. Семинар-практикум для педагогов «Современные подходы к организации работы с детьми по ознакомлению с художественными произведениями» 07.10.2019 Воспитатель-методист Шувыкина М. А.
2. Созданию лэпбука «Мир книг»
Октябрь Воспитатель-методист Шувыкина М. А.
3. Консультация «Организация работы по ознакомлению дошкольников с художественными произведениями» 14.10.2019 Воспитатель Брутасова Е. Р.
4. Консультация «Особенности восприятия художественных произведений в дошкольном возрасте» 01.11.2019 Воспитатель Гальцева Т. В.
5. Индивидуальное консультирование педагогов С 15.09. по 13.11.2019 Воспитатель-методист Шувыкина М. А.
6. Рассмотрение и обсуждение интересующих вопросов по теме на педчасах По понедельникам Воспитатель-методист Шувыкина М. А.
7. Смотр-конкурс «Лучший книжный уголок» 11.11.2019 Воспитатели ДОУ
8. Педагогический совет «Развитие речи и речевого общения посредством художественных произведений» 13.11.2019 Воспитатель-методист Шувыкина М. А.
Работа с детьми
9. Утренние 5-минутки «Рассказ о прочитанной книге» (старшие и подготовительная группа) Ежедневно Воспитатели
10. Обновление и оформление книжных уголков Октябрь Воспитатели
11. Проведение НОД по развитию речи (в частности по ознакомлению с художественными произведениями) По плану работы Воспитатели
12. Погружение в детскую литературу в течение дня (в режимных моментах) : чтение стихов, пословиц, поговорок, загадок о книге, по сказочным героям и т. д. Ежедневно Воспитатели
13. Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, портретами поэтов и писателей Октябрь Воспитатели старших и подготовительной группы
14. Экскурсия в библиотеку ГОУ «КОШ № 20» 15.10.2019 Воспитатель-методист
15. Создание, приобретение, обновление различных видов театра для отображения литературного опыта, мини-театрализаций Сентябрь, октябрь, ноябрь Воспитатели групп
16. Проведение дидактических игр по сказкам Ежедневно Воспитатели
17. Создание картотеки речевых игр по сказкам Октябрь Воспитатель-методист, воспитатели
18. Работа в «Книжкиной больничке» Еженедельно и по необходимости Воспитатели
19. Беседы о создании книг «Откуда пришла книга» В течение октября Воспитатели
20. Беседы о правилах поведения с книгой В течение октября и по необходимости Воспитатели
21. Беседы с детьми «Нужно ли беречь книги?» В течение октября Воспитатели
22. Проведение НОД по ознакомлению с художественными произведениями для открытого просмотра (младшие и средняя группа) С 28 по 31 октября Воспитатели
23. Проведение викторины «По страницам детских произведений» (подготовительная группа) 01.11.2019 Воспитатель Милютина С. А.
24. Организация тематических выставок книг В течение октября, ноября Воспитатели
25. Проведение сюжетно-ролевых игр «Книжный магазин», «Библиотека» (средняя, старшие, подготовительная группа) В течение октября, ноября, по желанию детей Воспитатели
26. Инсценирование по сказкам Постоянно Воспитатели, муз. руководители
27. Изодеятельность по прочитанным художественным произведениям По плану работы Воспитатели
Работа с родителями
28. Проведение консультаций, размещение материалов по теме в родительском уголке По плану работы Воспитатели
29. Анкетирование родителей «Чтение художественной литературы» С 14.10 по 18.10.19 Воспитатель-методист
30. Конкурс детско-родительских работ «Книжка-малышка» С 21 по 25 октября Воспитатели
31. Конкурс детско-родительских работ «В мире сказок» С 05.11. по 08.11.19 Воспитатели
32. Литературная гостиная «Мама, папа, я – читающая семья» (старшие группы) 06.11.2019 Воспитатели старших групп
33. Коллективные и индивидуальные беседы с родителями По необходимости Воспитатели
Результат реализации проекта :
- повышение профессиональной компетентности педагогов;
- повышение интереса детей к книге и к чтению;
- положительная динамика показателей речевого развития и коммуникативных способностей;
- более бережное отношение к книгам, уважение к труду людей, задействованных в книгоиздательстве;
- приобретение новых знаний, умений;
- появление интереса к работе в книжном уголке;
- приобретение знаний о книгоиздательстве, правилах поведения с книгами;
- приобретение знаний о детских поэтах, писателях;
- более чуткое и эмоциональное восприятие художественных произведений;
- повышение педагогической компетентности родителей, осознание важности чтения художественной литературы детям;
- участие родителей в конкурсах, литературной гостиной;
- взаимодействие детского сада и ГОУ «КОШ № 20»;
- пополнение методического кабинета методическим пособием «Лэпбук «Мир книг»;
- пополнение методического кабинета методическими рекомендациями по ознакомлению с творчеством детских писателей.
Значимость проекта «Книга-первый, книга – верный, книга – лучший друг ребят!» в том, что благодаря проекту, педагоги, дети и родители получили новые знания, многие дети развили коммуникативные способности, показатели речевого развития и коммуникативных способностей повысились; расширилось взаимодействие ДОУи ГОУ «КОШ № 20», появились новые направления в совместном сотрудничестве с семьей, библиотекой по приобщению детей к волшебному миру художественных произведений детских писателей, методический кабинет пополнился новым методическим пособием «Лэпбук «Волшебный мир книг», методическими рекомендациями по ознакомлению с творчеством детских писателей.
