Александра Игнатьева
Проект «Книги — наши друзья»
МБДОУ «Детский сад № 98» г. Чебоксары
Педагогический проект
Подготовила: воспитатель
Игнатьева Александра Владимировна
2018 г.
Методический паспорт проекта :
Название проекта : «Книги — наши друзья».
Краткая аннотация проекта :
Данный проект является реализованным. Проект направлен на воспитание у детей интереса и любви к книге. Не секрет, что в настоящее время дети с каждым годом всё меньше интересуются чтением. Но благодаря возрастным особенностям детей дошкольного возраста, мы, взрослые, ещё пока можем привить любовь к чтению, внушить уважение к книге, как к источнику знаний. Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей. Ребёнок, беря в руки книгу, непроизвольно её открывает. Загадочный и неизведанный мир предстаё т перед ним: сказки, волшебные страны, незнакомые предметы, удивительная природа - всё так и манит заглянуть вглубь книги, проникнуть в её тайны, разгадать загадки и отправиться вместе с её героями в путешествие.
Публикация «Проект „Книги — наши друзья“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» сентябрь 2019
В проекте отражены формы и методы работы с детьми среднего дошкольного возраста, с учётом интеграции образовательных областей. В процессе реализации проекта у детей среднего возраста формируется интерес к книгам.
Руководитель проекта : воспитатель Игнатьева Александра Владимировна
Возраст детей, группа: 4 -5 лет, средняя группа
Тип проекта :
По содержанию – педагогический;
По применению – практико - ориентированный;
По времени проведения – краткосрочный;
По номинации – познавательный.
Цели и задачи проекта :
Педагогическая цель: развивать у детей устойчивый интерес к книге, как к источнику знаний, произведению искусства.
Практическая цель: заинтересовать родителей (законных представителей) в активном ознакомлении ребёнка с литературой.
Задачи:
- Познакомить детей с историей создания книги и работой библиотеки.
- Развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, продуктивной, в общении).
- Воспитывать у детей умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции.
- Воспитывать у детей любовь к книгам, бережное отношение к ним.
Обоснование необходимости проекта :
«Книга есть жизнь нашего времени,
в ней все нуждаются — и старые, и малые»
В. Г. Белинский
В современном обществе на смену книгам всё чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках в библиотеках и магазинах. Становление и развитие личности ребёнка происходит только при живом общении. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, слабое развитие коммуникативных функций и т. д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребёнка и на формировании его как личности. Таким образом, актуальность проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением.
Все дети любят, когда мамы читают им очень интересные и захватывающие сказки. Порой становится страшно за своих любимых героев и очень хочется подсказать им, как сделать правильно, чтобы быстрее победить всех злодеев. Красивые книги учат правильным вещам, прививают малышам чувство доброты, справедливости, показывают как нужно переживать и насколько важна поддержка друга. Детская книга – это первый и очень важный учебник в жизни ребёнка.
День детской книги во всём мире принято отмечать 2 апреля. Эта дата была выбрана неслучайно, ведь именно в этот день много лет назад родился очень известный и любимый многими поколениями взрослых и детей Ганс Христиан Андерсен. Его волшебные сказки просто не могли оставить равнодушным ни одного ребёнка. Герои любимых сказок навсегда остаются в памяти человека, независимо от того, сколько ему лет. Порой даже взрослому на мгновение нужно поверить в то, что его может ждать настоящее чудо.
Очень важно прививать детям любовь, к книге начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о нравственных качествах, о прекрасном. Реализация проекта «Наши друзья — книги» позволит максимально обогатить знания и представления о книге, её значимости, развить связную речь, творческие способности детей. Необходимо опираться на самостоятельность, инициативу, активность и творчество самих ребят. Очень важно показать, что книга - верный друг.
Проблемы, решаемые в ходе реализации проекта :
В настоящее время возникла серьё зная проблема: у детей падает интерес к книге, современные дети, к сожалению всё меньше интересуются книгами. Уже в дошкольном возрасте её место занимает телевидение, компьютерные игры, другие технические средства, которые во многих случаях не могут заменить книгу. Из-за отсутствия опыта общения с книгой, истории её создания вытекает и грубое с ней обращение. Страдает словарный запас ребёнка, не развивается фантазия, отсутствует интерес к обучению чтению.
Чтобы избежать таких проблем, следует начать знакомить ребёнка с книгой как можно раньше – задолго до того, как он пойдёт в школу и сам научится читать. Книга может обогатить мир ребёнка, сделать его интересным, полным необычайных открытий и наслаждений новых знаний. Более глубокое и подробное знакомство с книгой, особенностями её создания, её хранилищем – библиотекой будет способствовать более частому обращению детей к книгам, к бережному отношению к ним, к желанию изучать книги, рассматривать иллюстрации, а в дальнейшем и к желанию больше читать книги самостоятельно.
Именно книга способна создать предпосылку для успешного вхождения ребёнка в современное общество, разбудить и реализовать творческий потенциал. Художественная литература расширяет кругозор дошкольника, объединяет детский коллектив. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней, ждать праздника ума и души от общения с нею.
Необходимо присутствие книги в разных областях деятельности детей, чтобы они имели возможность чаще общаться с ней, могли развивать свои литературные интересы. Поэтому одна из задач в работе детского сада — воспитание у детей интереса и любви к книге.
Методы работы, направленные на реализацию проекта :
№ Методы Приёмы
1. Словесные Чтение художественной литературы;
беседы о прочитанном;
составление рассказов по картинке;
игровые ситуации;
отгадывание загадок;
аудио – прослушивание.
2. Наглядные Организация выставок: «Моя любимая книга», «Детские писатели», «Моя любимая сказка»;
рассматривание иллюстраций;
пальчиковые игры;
экскурсия в детскую библиотеку.
3. Практические Настольно-печатные, дидактические, подвижные игры;
сюжетно-ролевые игры;
элементы инсценировки;
театрализованные игры.
Формы работы, направленные на реализацию проекта :
№ Участники проекта Формы образовательной деятельности
1. Дети. НОД;
совместная и самостоятельная деятельность детей;
режимные моменты;
выставки;
экскурсии.
2. Родители. Анкетирование родителей;
родительское собрание «Воспитание интереса и любви к книге у детей
4-5 лет»;
беседы с родителями о важности реализации проекта;
консультации для родителей по теме проекта;
творческие работы детей совместно с родителями;
оформление информационных стендов в родительских уголках.
3. Педагоги ДОУ: воспитатель НОД;
индивидуальные консультации;
подвижные игры;
беседа «Как появилась книга»;
слайд презентации;
Ресурсное обеспечение проекта :
Материально – технические ресурсы:
Материально-техническая база ДОУ, включающая:
- магнитофон,
- музыкальный зал,
- ноутбук,
- фотоаппарат,
- мультимедиа техника.
Кадровые ресурсы: в реализации проекта принимают участие воспитатель, дети 4-5 лет и их родители.
Информационные: изучение материалов по художественной литературе, дополнительной педагогической литературы, дидактического материала с использованием Интернет-ресурсов (https://skazki.yaxy.ru, https://www.klassika.ru).
Художественно-изобразительные: иллюстрации, фотографии.
Методическая литература:
- 150 весёлых игр. Валентинов В. - Спб. : Издательский Дом «Литера», 2002.
- Аппликация с детьми. Конспекты занятий. Колдина Д. Н. - М. : МОЗАИКА — СИНТЕЗ, 2011.
- Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. - М. : ТЦ Сфера, 2008.
- Книга для чтения в детском саду и дома: 4-5 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Сост. В. В. Гербова и др. - М. : Издательство Оникс, 2007.
- Планирование работы в детском саду с детьми 4-5 лет: метод. рекомендации для воспитателей / [Т. И. Гризик, Г. В. Глушкова, И. Г. Галянт и др. ; науч. ред. Е. В. Соловьева]. - М. : Просвещение, 2012.
- Познавательное развитие детей 2-7 лет: метод. пособие для воспитателей / Т. И. Гризик — 2-е изд. - М. : Просвещение, 2011.
- Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга».Средняя группа / авт. - сост. С. В. Шапошникова. - Волгоград: Учитель, 2010. - Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет: метод. пособие для воспитателей / О. А. Карабанова, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2011. - Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей. Рекомендовано Управлением дошкольного образования Министерства образования РФ. / Сост. Н. П. Ильчук и др. - 1-е издание. М., АСТ, 1997.
План реализации проекта :
Сроки работы над проектом : с 17 сентябрь 2018г. – по 12 октября 2018г.
Этап Мероприятие Сроки
1 2 3
I
Подготовительный
(выбор темы) - Анкетирование родителей «Волшебная шкатулка». (приложение №1)
- Беседы с родителями о важности реализации проекта.
- Составление плана проекта.
- Ознакомление детей и родителей с работой над проектом.
- Изучение литературы по теме.
- Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач.
- Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.
- Оформление книжного уголка, развивающей среды в группе. С 17 сентября – по 21 сентября 2018г.
II
Основной - Рассматривание иллюстраций русских народных сказок, портретов детских писателей.
- Чтение книг, принесённых детьми из дома, чтение потешек, пословиц, поговорок, стихов.
- Беседы: «Как создавалась книга», «Какие бывают книги», «Моя любимая книга», «Моя любимая сказка», «Что нового узнали о книгах», «Что такое библиотека».
- Составление рассказа по картинке.
- Знакомство с творчеством и чтение художественной литературы:
К. И. Чуковского, С. Я. Маршака, В. Г. Сутеева, Г. -Х. Андерсена, Е. Чарушина, И. Крылова;
- Трудовая деятельность детей: «Как я книгам помогаю».
- Проведение родительского собрания ««Воспитание интереса и любви к книге у детей 4-5 лет».
(Приложение №4)
- Проведение настольно-печатных, дидактических, словесных игр: «Собери пазлы по сказкам»,
«Найди героев сказки», «Можно-нельзя», «Доскажи словечко»,
«Назови животных»,
«Из какой сказки герои», «Чей голос угадай», «Чего не стало», «Кто, где живёт», «Узнай героя по описанию», «Посчитай героев сказки», «Дикие и домашние животные».
- Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин».
- Слайд-презентации по сказкам.
- Проведение НОД:
- аппликация «Колобок»;
ФЭМП – Путешествие по сказке «Теремок»;
Изготовление книжки – малышки «Подари книгу малышу»;
Лепка - мой любимый герой сказки В. Г. Сутеева «Под грибом»;
Рисование «Мой любимый сказочный герой»;
Конструирование «Дом для кошки».
- Отгадывание загадок по сказкам.
- Аудио прослушивание русских народных сказок: «Лиса и журавль», «Маша и медведь», «Вершки и корешки».
- Игровая ситуация: «Что такое хорошо?», «В мире вежливых слов».
- Пальчиковый театр: «Репка», «Три поросёнка», «Теремок».
- Консультация для родителей.
- Выставка «Детские писатели».
- Выставка «Моя любимая книга».
- Выставка рисунков «Моя любимая сказка».
- Игры драматизации: «Маша и медведь», «Колобок».
- Подвижные игры: «Кто быстрее», «Мыши водят хоровод», «Найди и промолчи», «Кто быстрее под грибок», «Найди пару», «Гуси-лебеди» и др.
- Экскурсия в детскую библиотеку.
С 24 сентября – по 8 октября 2018г.
III
Заключительный - Итоговое анкетирование родителей: «Волшебная шкатулка».
- Итоговое диагностическое обследование детей.
- Итоговое занятие «С книгами мы дружим». (Приложение №3)
- Презентация проекта на педагогическом совете в ДОУ. С 9 октября – по 12 октября 2018г.
Ожидаемый результат:
- Повышение интереса у детей к чтению и художественной литературе.
- Расширение у детей знаний о творчестве детских писателей.
- Обогащение словаря, развитие связной речи детей.
- Активное участие родителей в жизни детского сада.
- Повышение уровня взаимодействия педагога и родителей, возрождение чтения в кругу семьи.
Результаты проекта :
Результаты анкетирования родителей и диагностического обследования детей (представлены в Приложении №1, №2) показали эффективность работы, проводимой в ходе реализации проекта.
Продукты проекта :
- конспекты НОД; экскурсии;
- книжки – малышки для детей ясельной группы;
- выставки: «Моя любимая сказка»; «Моя любимая книга»;
«Детские писатели»;
- обогащение развивающей среды в группе (настольно-печатные игры, книжный уголок, пальчиковый театр);
- слайд-презентация.
Риски и пути преодоления рисков при реализации проекта :
Риски при реализации проекта Пути преодоления рисков при реализации проекта
Низкая заинтересованность родителей проектом. - Индивидуальная беседа о важности общего дела.
- Консультация «Делаем вместе с детьми».
- Организация совместной деятельности детей и родителей.
- Организация выставок совместных творческих работ детей и родителей.
Низкая заинтересованность детей проектом. Использование разнообразных форм, методов проведение мероприятий по проекту.
Недостаток демонстрационного материала. Приобретение необходимого материала в библиотеке, на сайтах в интернете.
Перспективы дальнейшего развития проекта :
- Продолжать знакомить детей с художественной литературой, формировать у них интерес к книге.
- Принимать активное участие в различных конкурсах и выставках.
- Развивать взаимодействие с социальными партнёрами.
- Увеличение числа участников проекта (музыкальный работник, подменный воспитатель, учитель-логопед).
- Публикации, распространение опыта.
Распространение в других образовательных организациях:
значимость проекта заключается в том, что его разработки могут использоваться с детьми разного возраста.
