парфенова ирина
Проект «Любимая книга: выбирают дети»
Общая информация об образовательной организации
Наименование образовательной организации (по Уставу) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №29 Школа на твоем берегу»
Сокращенное наименование: БМАОУ СОШ № 29 "Школа на твоем берегу"
Фактический адрес образовательной организации 623718, Свердловская область, г. Березовский, п. Старопышминск, ул. Советская, д. 1;
623718, Свердловская область, г. Березовский, п. Старопышминск, ул. Волкова, д. 1Б
Ф. И. О. руководителя образовательной организации Рожкова Лариса Евгеньевна
Публикация «Проект „Любимая книга: выбирают дети“» размещена в разделах
Телефон/факс образовательной организации Тел. : 8(343)29-090-29
Факс: 8(34369)3-72-93
Тел. детского сада 8(343)9-62-22
Сайт образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
www.29school.com
Электронный адрес образовательной организации E-mail : bgo_ou29@mail.ru
Березовское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №29
Школа на твоем берегу»
Березовский городской округ
Проект
«Любимая книга : выбирают дети»
Номинация «Инновационные технологии»
Разработала
Парфенова Ирина Григорьевна воспитатель
п. Старопышминск
2017
Паспорт проекта
Название проекта : Любимая книга : выбирают дети
Тип проекта Исследовательско-творческий
Участники проекта Дети старшего дошкольного возраста 5-7(8)лет,
родители,педагоги.
Цель проекта Развить устойчивый интерес к книге как самостоятельному,
наглядному объекту литературы;
Задачи
для детей знакомство творчеством советского детского писателя Н. Н. Носова; расширить представления детей о произведениях автора, учить осуществлять выбор, аргументировать его; быть за него ответственным.
для родителей продолжить знакомство детей с произведениями Н. Носова,
активнее включаться в совместную деятельность с детьми по созданию иллюстраций к произведениям Н. Носова. Поддерживать традиции семейного чтения
для педагогов познакомить детей с произведениями Н. Носова, создать условия
для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятель-ности.
Продолжительность проекта. Среднесрочный. Одна неделя (17-24 октября 2016года)
Актуальность проекта В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. Современный человек активно осваивает аудиовизуальную культуру. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания подрастающего поколения. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Она помогает нам разбираться в сложных обстоятельствах жизни, учит нас уважать человека и правильно оценивать самих себя. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге, начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, развивает чувство юмора.
Данная проблема является актуальной и для нашей группы. Наблюдения показывают, что чаще всего дети обсуждают сюжеты мультфильмов, подражая их героям, которые нередко являются монстрами или загадочными чудовищами. Девочки подражают феям Винкс. В беседе на утреннем круге мне удалось выяснить, что дома родителя мало читают детям, чаще всего они заняты своими делами, во многих семьях утрачены традиции семейного чтения. В групповой библиотеке имеются книги советских детских писателей, но особого внимания дети на них не обращали. Среди них я обнаружила целую подборку книг Н. Н. Носова и тогда возникла идея провести выборы любимой книги писателя. Но чтобы выбрать, нужно их прочитать. И в течение недели мы познакомились с такими рассказами Н. Носова как «На горке», «Живая шляпа», «Милиционер» «Автомобиль», «Леденец», «Бобик в гостях у Барбоса» и другими.
Целую неделю мы были погружены в мир книги. Мы читали, обсуждали, рисовали, инсценировали, привлекая к этому педагогов и своих родителей. Почему именно Н. Носов? Потому что Николай Носов писал весёлые книги. Но в каждой из них сквозь забавные приключения и смешные недоразумения проглядывает ненавязчивая мораль.
Инновацией является то, что у детей появляется право выбора, причем, на основании определенных критериев, которые они сами и определили. Свой выбор дети учатся обосновывать и аргументировать. Использование технологии продуктивного чтения-слушания позволяет полноценно воспринимать тексты, понимать и оценивать ситуации, поступки героев, выражать свое отношение, делиться впечатлениями с другими детьми,взрослыми.
Презентация проекта Оформление выставки произведений Н. Н. Носова, создание выставки творческих работ- иллюстраций к книгам автора. Инсценировка отрывков из произведений Н. Носова «Живая шляпа», «На горке». Презентация выставки и проекта детям других групп детского сада.
Ожидаемый результат
для детей повышение интереса к книгам, активизация и расширение словаря дошкольника, умение осуществлять мотивированный выбор.
для педагогов пополнение фонда групповой детской библиотеки, формирование способностей детей, их фантазии, изобретательности.
для родителей развитие умений подбирать книги разных жанров, авторов. соответствующих возрасту детей, привлечение к семейному чтению,
Этапы реализации проекта 1 этап – подготовительный (подбор книг Н. Н. Носова, определение критериев выбора любимой книги)
2 этап – организационно-практический (чтение произведений Н. Н. Носова, создание иллюстраций к произведениям автора, инсценировка понравившихся отрывков произведений)
3 этап – заключительный (выборы любимой книги путем голосования). Выставка творческих работ (иллюстрации к произведениям Н. Носова)
Перспектива проекта Знакомство детей с литературными произведениями других детских писателей (С. В, Михалков, С. Я. Маршак, В. Ю Драгунский и др.) Пополнение книгами групповой детской библиотеки. Повышение у детей интереса к чтению и слушанию литературных произведений разных жанров.
Участники проекта
Воспитанники старшей группы «Светлячки»
Киселева Кристина
Устинов Роман
Воробьева Олеся
Кузьмина Арина
Михайличенко Михаил
Аверьянова Ника
Бальзамов Кирилл
Быструшкина Полина
Гордеев Николай
Тумашев Кирилл
Рожков Макар
Дерябин Вова
Педагоги
Селезнева Виктория Станиславовна, воспитатель,
Рогачева Анна Владимировна, педагог дополнительного образования
Елютина Ксения Романовна,учитель-логопед
Активные родители:
Киселева Анна Владимировна
Воробьева Елена Михайловна
Устинова Александра Сергеевна
Консультант Мартынова Анна Александровна, старший воспитатель
Технологическая карта проекта
1-й день (17.10.2016г.)
Действия педагога Действия детей Необходимые материалы
Утренний круг.
В группе появился портрет детского писателя Н. Н. Носова. Это привлекло внимание части детей и возникают вопросы
«Кто это?»
«Что мы о нем знаем?
«Где можно найти информацию о писателе?
Рассматривание портрета детского писателя.
Высказывание предположений, в процессе поиска ответов на вопросы.
Портрет писателя Н. Н. Носова.
Оформление выставки Н. Н. Носова
Поиск мультимедийной презентации в интернете
Чтение рассказов Н. Носова
Книга «Живая шляпа» У книжной полки дети сами решают, читать или не читать, прогнозируя содержание по названию, имени автора, иллюстрации; Выбор книги Н. Носова для чтения-слушания.
Книги Н. Н. Носова
Совместная деятельность
Составление письма родителям с просьбой поучаствовать в проекте, помочь пополнить выставку новыми книгами Н. Н. Носова.
2-й день (18.10.2016г.)
Показ мультимедийной презентации «Н. Н. Носов» Просмотр мультимедийной презентации. Пополнение новыми книгами, принесенными из дома выставки Н. Носова. Мультимедийная презентация «Николай Николаевич Носов»
Утренний круг. Совместная деятельность. Определение критериев для выбора любимой книги писателя (удобный шрифт, наличие иллюстраций, в сюжете есть интересные приключения, юмор,поучительный смысл) Список критериев для отбора любимой книги
Чтение книги «Фантазеры» Чтение-слушание рассказов «Фантазеры», «Заплатка»
Инсценировка понравившегося отрывка.
Книга «Фантазеры»
Карандаши,фломастеры бумага для творческих работ –иллюстраций к рассказам автора.
Задание для совместной работы с родителями. Создание иллюстраций к понравившемуся рассказу.
3-й день (19.10.2016г.)
Утренний круг.
Прогнозирование предстоящего чтения.
Краткая презентация иллюстраций к рассказам Н. Носова.
Выбор книги для чтения по названию, ключевым словам или иллюстрации. Книги Н. Носова «Огурцы», «На горке»,
«Мишкина каша»
«Метро»
Чтение книги «Метро» Чтение-слушание рассказов «Метро», «Находчивость»»
Понимание авторского смысла, интерпретация текста. Книга «Метро»
Карандаши,фломастеры бумага для творческих работ –иллюстраций к рассказам автора
Задание для совместной работы с родителями. Создание иллюстраций к понравившемуся рассказу.
4-й день (20.10.2016г.)
Утренний круг «Узнай книгу по обложке» Чтение-слушание главы из книги «Приключения Незнайки и его друзей»
«Коротышки из Цветочного города.
Рассматривание иллюстраций, шрифта, которым написан текст. Книга «Приключения Незнайки и его друзей»
Карандаши, фломастеры бумага для творческих работ –иллюстраций к рассказам автора
Задание для совместной работы «Семейное чтение»
Чтение глав из книги «Приключения Незнайки и его друзей»
5-й день (21.10.2016г.)
Утренний круг. Обмен мнениями по содержанию 2-3 глав книги «Приключения Незнайки и его друзей» Рассказ детей о том, какие приключения Незнайки и его друзей запомнились, почему.
С кем дети читали книгу дома. Книга «Приключения Незнайки и его друзей»
Чтение книги «Автомобиль» Чтение-слушание рассказов
«Автомобиль», «Леденец»
Рассматривание иллюстраций,
шрифта, которым написан текст, внешний вид книги. Книга «Автомобиль»
Карандаши, фломастеры бумага для творческих работ –иллюстраций к рассказам автора
Знакомство детей с рассказом «Огурцы» Слушание рассказа «Огурцы»
(аудиозапись) Компьютер,аудиозапись рассказа Н. Носова «Огурцы»
Совместная деятельность по подготовке к выставке прочитанных книг Н. Носова, иллюстраций, созданных детьми самостоятельно и совместно с родителями. Книги Н. Носова
Иллюстрации к рассказам писателя.
6-й день (24.10.2016г.)
Утренний круг. Читаем книгу по названию. Как вы думаете о ком эта книга? Какие приключения могут случиться с собаками? Поиск ответов на вопросы воспитателя. Высказывание своих предположений. Книга «Бобик в гостях у Барбоса»
Совместное чтение-слушание книги «Бобик в гостях у Барбоса»
Просмотр мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса»
Понимание авторского смысла, интерпретация текста. Мультфильм «Бобик в гостях у Барбоса»
Компьютер, мультимедийный проектор.
7-й день (25.10.2016г.)
Утренний круг «Выбираем любимую книгу Н. Носова» Знакомство с правилами голосования, критериями выбора любимой книги. Выставка книг Н. Носова. выставка иллюстраций к произведениям автора.
Правила голосования: Голосовать можно только за 1книгу. Выбираем книгу согласно критериям (формат книги, удобный шрифт, наличие иллюстраций, в сюжете есть интересные приключения, юмор, поучительный смысл)
В процессе голосования детям предлагаются стикеры на которых они подписывают свое имя, или рисуют картинку, выбирают понравившуюся книгу и наклеивают стикер. Во время выборов у детей можно взять интервью и узнать, почему он сделал такой выбор. Что больше всего понравилось в этой книге. Кому бы ребенок посоветовал эту книгу для прочтения. Карандаши,фломастеры, цветные стикеры.
В процессе голосования дети выбрали любимую книгу «Бобик в гостях у Барбоса» Свой выбор аргументировали тем, что удобный формат у книги, крупный шрифт, яркие красочные иллюстрации и самое главное смешные рассказы в этой книге.
Проведение Викторины по книге,выбранной большинством голосов детей.
1. Кто жил вместе с Барбоской у дедушки? (Кот Васька)
2. Почему Барбос не мог пойти гулять с Бобиком?
(Дедушка велел стеречь дом)
3. Почему хозяева не пускали даже в коридор?
(Говорят - он дворовый пес)
4. Что увидел на стене в квартире у дедушки Бобик?
(Часы)
5. Какой предмет Бобик назвал пилой?
(Гребешок)
6. Чего испугался Бобик, глядя в зеркало?
(Своего отражения)
7. Что за ящик был у дедушки, который поёт, играет, даже картины показывает?
(Телевизор)
8. Из-за чего Барбос попал в кисель?
(Полез за пирогом и попал в кастрюлю с киселём)
9. Где, по словам Барбоса, спал дедушка?
(В углу на коврике)
10. Для чего, по словам Барбоса, на стене висит плётка?
(Для дедушки, когда он не слушается)
11. Куда выпрыгнул Бобик, когда пришёл дедушка с работы?
(В окно)
12. Где просидел Барбос до вечера, когда пришел дедушка?
(Под кроватью)
13. За что, по словам Барбоса, его наказали?
(Даже сам не знает за что)
14. Что Барбос попросил принести кота Ваську?
(Кусочек колбаски)
