Проект «Насекомые. Шестиногие малыши»

Елена Карягина
Проект «Насекомые. Шестиногие малыши»

Актуальность:

При ознакомлении детей с природой формируется экологическое сознание, способность понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к нему.

Весна! Красивая и удивительная пора в природе, когда вокруг можно увидеть столько увлекательных моментов и рассматривать их вместе с детьми. Однажды во время прогулки дети увидели насекомых. Дети реагировали по-разному. Часть детей выражали радость и интерес с криками: «Ура! Они проснулись после долгой зимы». Другие ребята боятся и поэтому губят их, т. к. мало знают о пользе насекомых. Таким образом, возникла проблема:

Проблема проекта:

Публикация «Проект „Насекомые, Шестиногие малыши“» размещена в разделах

• В мире животных. Проекты
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Насекомые. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2015

Пользу или вред приносят насекомые? Необходимо сформировать у детей представления о насекомых, их пользе или вреде.

Цель проекта:

Познакомить с названиями насекомых, их особенностями, дать обобщающие понятие – насекомые.

Задачи проекта:

Для детей:

1. Познакомить детей с разнообразием насекомых.

2. Развивать эмоциональную отзывчивость, коммуникативные навыки.

3. Упражнять в вырезывании округлых форм из квадратов путем закругления углов – срезая углы, аккуратно наклеивать.

4. Побуждать детей к совместной поисковой деятельности.

5. Воспитывать бережное отношение к живому, развивать любознательность.

Для педагогов:

1. Ознакомление с методическими разработками по данной теме.

2. Создать условия для приобщения детей с окружающей средой.

Для родителей:

1. Создать в семье благоприятные условия для развития интереса ребенка к природе, с учетом интересов ребенка, приобретенных в детском саду.

2. Развивать совместное творчество родителей и детей при изготовлении работ по насекомым.

Срок проведения проекта:

Краткосрочный – 31.03.2014 – 04.04.2014 г.

Участники проекта:

Дети средней группы, воспитатель группы, родители воспитанников.

Предполагаемые результаты проекта:

1. Дети должны знать и называть насекомых (бабочка, жук, муравей, пчела, муха.);

2. Находить сходства и различия. Знать о вреде и пользе насекомых, которые приносят людям и растениям. Владеть обобщающим понятием «Насекомые»;

3. Иметь простейшие представления о некоторых особенностях:

внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев);

способах передвижения (прыгает, летает, бегает);

издаваемых звуках (жужжит, стрекочет).

4. Расширять и активизировать словарный запас слов.

5. Повышение уровня заинтересованности родителей проблемой.

6. Совместно с родителями находить оригинальные решения в создании творческих работ по насекомым.

Этапы проекта

Организационный этап:

1. Сбор и систематизация информации:

мультимедийные презентации;

рассматривание иллюстраций, книг;

организация выставки книг по насекомым;

беседы «Почему зимой нет насекомых», «Чем питаются насекомые», «О бережном отношении к насекомым»; «Шестиногие малыши», «Правила поведения на природе: в лесу, в поле…», «Какое летающее насекомое тебе больше нравится».

Ситуативные разговоры: «Кто же такие хищные насекомые», «Какую пользу и вред приносят насекомые - людям, лесу?».

2. Творческая деятельность детей:

создание творческих работ по теме.

3. Взаимодействие с родителями:

проведение бесед, консультаций;

викторина на знание насекомых для родителей;

совместная деятельность детей и родителей;

практические задания.

Продуктивный этап:

Система непосредственно образовательной деятельности содержала:

Серию бесед: «Почему зимой нет насекомых», «Чем питаются насекомые», «О бережном отношении к насекомым»; «Какое летающее насекомое твоё любимое».

Мультимедийная презентация: «Рассказ про бабочку».

Инсценировка песни «В траве сидел кузнечик».

Продуктивная творческая деятельность.

В ходе проекта были востребованы следующие виды деятельности детей:

1. Развитие речи:

чтение художественных произведений детских писателей;

дидактические игры, речь с движением развивающая игра «Жук»;

пальчиковые игры;

загадывание загадок.

составление описательных рассказов.

рассматривание иллюстраций.

2. Творческая деятельность:

выставка детских книг «Насекомые»;

рисование «Бабочки»;

аппликация «Божья коровка»;

самостоятельная деятельность в центе художественного творчества (трафареты, раскраски, штампы-печати.);

выставка совместных работ детей и родителей «Книжки - малышки»

3. Игровая деятельность:

дидактические игры: «Скажи ласково»; «Угадай, что лишнее?»; «Один - много»; «Кому что?»; «Узнай по описанию»; «Закончи предложение»; «Жук»; «На лугу».

сюжетно-ролевые игры: «Зоомагазин», «Приключение в лесу», «Книжный магазин».

Подвижные игры: «Цветы и пчелы»; «Дневные и ночные бабочки». «Медведь и пчёлы», «Бабочки и цветочки».

4. Формы взаимодействия с семьей:

консультации для родителей «Если ребенок боится насекомых», «Укусы насекомых»;

совместная деятельность детей и родителей по подбору иллюстраций и подбору материала на тему насекомые;

совместное творчество родителей с детьми (книжки-малышки) на тему «Такие разные насекомые»;

оформление папки – раскладушки: Пальчиковые игры на тему «Насекомые»;

размещение материалов в родительских уголках на тему «Насекомые»;

методические рекомендации к тематическому словарю по сказке – «Муха-цокотуха»; «Правила поведения в природе»;

викторина на знание насекомых для родителей.

Презентативный (Заключительный) этап:

выставка совместных работ детей и взрослых (книжки-малышки) на тему «Такие разные насекомые»;

альбомы фотографии, иллюстрации, экспонаты познавательного материала по теме «Насекомые»;

выставка детских книг, открыток «Насекомые»;

инсценировка русской народной песни «Как у наших у ворот»;

драматизация сказки «Муха-цокотуха».

Заключение:

За время проекта дети познакомились с разнообразием насекомых, некоторые неприметные, другие имеют яркую окраску. Детям было очень интересно наблюдать за ними.

Проектный метод проходит через все виды детской деятельности в ДОУ. Способствует развитию речевой, познавательной - поисковой и творческой активности, нравственному воспитанию.

В ходе работы по проекту можно сделать вывод, что совместная работа объединяет родителей, детей и педагогов общими интересами, впечатлениями, эмоциями, способствует формированию интереса ко всему живому.