Проект для детей 2–3 лет «Не боимся мы воды!»

Эльвира Музяева
Проект для детей 2–3 лет «Не боимся мы воды!»

Проект «Не боимся мы воды!»

Тип проекта : познавательно-игровой

Возраст воспитанников: от 2 до 3 лет.

Руководитель: воспитатель группы Музяева Э. Р.

Участники: воспитатели, воспитанники 1 младшей группы и их родители.

Сроки реализации проекта : краткосрочный проект

Длительность: с 5 ноября по 28 ноября

Актуальность проекта :

Публикация «Проект для детей 2–3 лет „Не боимся мы воды!“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Проекты
• Младшая группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» сентябрь 2021

С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идёт не просто усвоение правил и норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации.

Культурно-гигиенические навыки и привычки, которые необходимы для жизни, труда, сохранения здоровья, нужно вырабатывать с раннего возраста. Именно в этом возрасте дети начинают проявлять самостоятельность в самообслуживании. Интерес, внимание ребенка к бытовым действиям, впечатлительность нервной системы дают возможность взрослым быстро научить ребенка определенной последовательности операций, из которых складывается каждое действие. Если же это время упустить, неправильные действия автоматизируются, ребенок привыкает к неряшливости, небрежности.

Таким образом, проблема формирования культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста является одной из самых актуальных. И насколько она изначально продумана, спланирована и организованна, зависит, будет ли она способствовать укреплению здоровья. Приобретённые в детстве гигиенические навыки становятся второй натурой человека, потребностью к чистоте.

Мотивация детей : Воспитывать стремление быть здоровыми, чистыми, не похожими на Грязнулю из стихотворения Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая».

Цель проекта :

Формирование культурно - гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи проекта :

• формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой,

вытирать лицо и руки личным полотенцем;

• формировать умение закатывать рукава, правильно пользоваться мылом, аккуратно намыливать и мыть руки, насухо вытираться полотенцем;

• формировать культурно-гигиенические навыки у детей младшего дошкольного возраста через использование художественной литературы в разных видах деятельности;

• Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, быть чистым и опрятным.

• формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Предполагаемый результат проекта :

* Дети закатывают самостоятельно рукава перед мытьем рук;

* вытираются после умывания, вешают полотенце на место;

* повторяют вместе с воспитателем короткие стихи и потешки об

умывании, сопровождая действия текстом, отвечают на вопросы;

* правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки, лицо; насухо

вытираются после умывания.

Этапы реализации проекта :

Подготовительный этап:

1. Консультация для родителей детей о целях и задачах внедряемого проекта.

2. Дидактическое и методическое оснащение проекта.

Основной этап:

1. Мероприятия по реализации проекта с детьми.

2. Привлечение родителей к работе по реализации проекта.

3. Мероприятия с родителями.

Заключительный этап:

1. Анализ полученных результатов.

2. Рекомендации родителям.

Этапы Содержание работы

1. Подготовительный этап.

• Наблюдение за детьми.

• Организация предметно-развивающей среды.

• Подборка литературы, игр, иллюстраций.

• Алгоритм мытья рук (в умывальной комнате)

2. Основной этап

• Д/И "Подбери предметы личной гигиены"

Формировать у детей умение находить предметы по просьбе воспитателя.

• Д/У "Моем чисто руки и лицо"

Продолжать учить детей пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.

• Чтение К. Чуковский " Мойдодыр"

Познакомить с содержанием сказки.

• И/ситуация "Купание куклы"

Учить детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены.

• Разучивание потешек:

«Ай, лады-лады-лады»;

«Водичка – водичка»;

«Знаем, знаем, да-да-да!»;

«Руки надо чисто мыть».

Воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания

• Чтение произведения А. Барто «Девочка чумазая».

Познакомить детей со стихотворением; дать

представление о правилах личной гигиены.

• И/упражнение «Мыльные перчатки»

Учить намыливать руки с внешней и внутренней стороны.

• Беседа «Почему надо мыть руки с мылом»

• Чтение стихов о культуре гигиенических

навыков.

• И/ситуация «Сделаем лодочки»

Формировать умение последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого.

• Рассматривание картины " Мама купает Катю"

Формировать у детей умение правильно называть предметы личной гигиены; активизировать речь детей.

• Игровая ситуация «Выжми мочалку»

Развивать мелкую моторику.

• Д/И " Назови действие"

Цель: Определять действия по показу.

• Пальчиковые игры:

«Дождик, дождик, что ты льешь?»;

«Водичка – водичка»;

«Моем ручки».

Развивать координацию движения рук, мелкую

моторику и речи у детей.

Работа с родителями:

• Консультации для родителей:

«Культурно-гигиенические навыки в 1-ой младшей группе»;

«Как привить детям культурно - гигиенические навыки»;

• Наглядная информация для родителей о проведении проекта.

3. Заключительный этап • Итоговое занятие «Как мы научились мыть руки»

• Развлечение "Приключение мыльного пузыря"

• Стенгазета по проекту «Не боимся мы воды!»

• Выступление на педсовете – творческий отчет по теме проекта.

Цель достигнута: дети правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки, лицо; насухо вытираются после умывания.

Литература:

1. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада.

2. Затулина Г. Я. Развитие речи дошкольников. Первая младшая группа. Методическое пособие.

3. Гербова В. В. Развитие речи в первой младшей группе детского сада.

4. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 1-3 года.

Интернет-ресурсы.

.