Проект по нетрадиционной технике рисования «Осень золотая»

Пелевина Ирина
Проект по нетрадиционной технике рисования «Осень золотая»

Педагогический проект

«Осень золотая»

По нетрадиционной технике рисования

Подготовила и провела воспитатель МДОУ Расловский ДС: Пелёвина И. Н.

2017

I. Введение.

Рисование – интересный и полезный вид творчества, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов, создаются живописные и графические изображения.

Публикация «Проект по нетрадиционной технике рисования „Осень золотая“» размещена в разделах

• Нетрадиционные техники рисования
• Нетрадиционные техники рисования. Проекты
• Осень. Материалы для воспитателей
• Осень. Проекты
• Осень. Рисование
• Проекты. Проектная деятельность
• Рисование. Все материалы
• Темочки

Рисование приобщает малышей к миру прекрасного, развивает творческие способности, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира.

Дети воспринимают художественные занятия, как новый, необычный и интересный опыт. Детский рисунок привлекает своей непосредственностью, своеобразной выразительностью, неожиданностью образов.

При умелой организации занятий с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. Рисование может стать одним из любимых занятий, может стать, а чаще всего и является устойчивым увлечением не только одарённых, но и почти всех детей.

Для успешного обучения детей рисованию, можно использовать нетрадиционные техники.

Тип проекта : информационный, познавательный, творческий.

Вид проекта : краткосрочный (недельный).

Участники проекта : дети средней группы в возрасте 4-5 лет.

Актуальность:

Обучение детей рисованию с использованием нетрадиционных техник - это интересно и увлекательно! Рисование нетрадиционными техниками раскрепощает детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции - это и процесс, и результат практической деятельности - художественного творчества. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Нетрадиционные техники рисования – важнейшее дело эстетического воспитания, это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует всё : и цвет, и линия, и сюжет.

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.

Нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности

Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока не-известных. Творчество для детей это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс - это настоящее чудо. "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь".

Проблема:

Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей среднего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.

Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе с нетрадиционными техниками.

Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадици-онные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчи-ками, тиснение, тычкование и т. д.)

Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техника-ми рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Развивающие:

Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками.

Закрепить и уточнять знания детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования «печатание листьями», рисование пальчиками. Закрепить умение пользоваться красками (гуашью).

Создавать условия для развития творческой активности, фантазии, памяти, внимания, творческого воображения, мышления, речи, глазомера, по-знавательного интереса.

Развивать у детей дошкольного возраста мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.

Учить красиво, во весь лист располагать изображение. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.

Воспитательные:

Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе и индивидуально

Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

Методы реализации проекта :

метод обследования, наглядности;

словесный (беседа, рассказ, наблюдение, использование художественного слова, указания, пояснения);

практический (самостоятельная деятельность при выполнении ра-боты);

проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ходе занятий);

сотворчество (взаимодействие педагога и ребенка в едином творческом процессе);

мотивационный (убеждение, поощрение).

Планирование результатов проекта.

Дети:

o познакомятся с нетрадиционными техниками рисования;

o получат практические навыки и умения по использованию техник «печатанья листьями», рисования пальчиками, монотипия;

o появится устойчивый интерес к разнообразным видам и способам рисования;

o обогатится словарь детей словами «пейзаж», «изображение», «рамка», «фон», «мольберт», они выучат стихи об осени, о деревьях;

II Основное содержание.

Предварительный этап (организационный) :

• обследование темы, мотивация ее выбора;

• определение цели и задач проекта;

• подбор литературы, пособий, дидактического материала;

• обсуждение с родителями, детьми вопросов связанных с проведением проекта;

• составление тематического планирования работы с детьми, родителями;

• разработка содержаний НОД.

Основной этап (практический) :

Проведение:

Ознакомление с окружающим миром в средней группе «Красавица осень».

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Осень».

Конспект занятия в средней группе по Художественному творчеству нетрадиционная техника рисования кляксография. Тема: «Осеннее дерево».

Конспект занятия «Аппликация с элементами рисования. Тема: «Дерево под порывом ветра».

Дидактических игр с детьми.

Организация выставки итоговых работ «Осенние фантазии».

Заключительный этап (итоговый) :

Самоанализ проделанной работы, оценка результатов, формирование выводов.

Беседы с родителями

Внесение коррективов и дополнений в планирование дальнейшей работы по данному направлению.

Мониторинг.

Интеграция образовательных областей: коммуникативно-личностная, познавательно-речевая, художественно-творческая, а также чтение художественной литературы, музыка.

Реализация проекта :

Деятельность педагога:

1. Подбор соответствующего материала, литературных источников, иллюстраций на осеннюю тематику и по техникам нетрадиционного рисования.

2. Подготовить учебно-методические пособия, наглядность:

o картотека по нетрадиционной технике рисования;

o альбом по многообразию способов нетрадиционного рисования;

o разработка рекомендательных буклетов для родителей о развитии художественно-творческих способностей детей;

o изготовить дидактические игры.

3. Предложить родителям принять совместное участие в реализации проекта.

Работа с детьми:

Проведение непосредственно образовательной деятельности по художественному творчеству, познанию.

Беседы и рассказы об осени, ее характерных признаках.

Наблюдения в природе за осенними явлениями.

Рассматривание репродукции картин И. Левитана «Золотая осень» и «Октябрь».

Знакомство с техникой рисования «печатание листьями».

Дидактические игры «Осенняя палитра», «Составь узор», «На что похоже?», «Волшебные картинки».

Прослушивание аудиозаписи музыкальных пьес и театральных шумов.

Чтение и заучивание стихотворений, пословиц и поговорок об осени, рябине.

Организация выставки детских работ.

Подготовка и участие детей в итоговом развлечении.

Работа с родителями:

Памятка для родителей «Нетрадиционные способы рисования»

Помощь родителей в организации выставки «Осенние фантазии»

Перспективное планирование:

Понедельник. Ознакомление с окружающим миром в средней группе «Красавица осень». (Приложение 1)

Задачи: закрепить и уточнить знания детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Формировать у детей представление об осени, как о красивейшем времени года. Закрепить умение пользоваться гуашью. Воспитывать аккуратность, интерес к изобразительной деятельности.

Вторник. Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Осень». (Приложение 2)

Задачи: Формировать представления детей о временах года, их последовательности и цикличности.

Среда. Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений. (Приложение 3)

Задачи: Познакомить детей с рисованием гуашью, способом – эстамп (печать). Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов (листьев) на бумаге. Способствовать возникновения интереса к экспериментированию, закреплять умение узнавать и называть цвета, развивать мелкую моторику рук.

Четверг. Конспект занятия «Аппликация с элементами рисования. Тема: «Дерево под порывом ветра». (Приложение 4)

Задачи: закрепить знания детей о нетрадиционных видах изобразитель-ной техники (рисование пальчиками, ватной палочкой, выдувание трубочкой от сока, развивать творческое мышление, речь, коммуникативные навыки, внимание, память, воспитывать бережное отношение и любовь к природе, к деревьям.

Пятница. Конспект занятия в средней группе по Художественному творчеству нетрадиционная техника рисования кляксография. Тема: «Осеннее дерево». (Приложение 5)

Задачи: учить детей с новым способом рисования кляксография.

Дидактические игры:

«Что стало не так?»

Задачи: Развивать наблюдательность детей, учить выделять цветовые свойства, сравнивая одно предметное изображение с другими по представлению.

«Составь узор»

Задачи: Формировать умение понимать законы композиции, подбирать разнообразные сочетания цветов, используя их в декоративной аппликации. Подводить детей к пониманию того, что красота узора зависит от повторения одних и тех же элементов одного цвета.

«Найди такой же»

Задачи: Закреплять умение узнавать и правильно называть голубой цвет, различать четыре оттенка голубого цвета. Закреплять понятие «цвет», «оттенок». Формировать умение осуществлять последовательный выбор оттенков голубого цвета в порядке убывания светлоты.

Работа с родителями

Провести анкетирование родителей на тему: «Что рисует ваш ребенок?»

Папка-передвижка «Роль рисования в жизни ребёнка»

Консультация на тему: «Приобщение к нетрадиционной технике рисования» (фитодизайн)

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Заключение.

Положительные эмоции составляют основу психического здоровья и эмоционального благополучия детей. А поскольку рисование является источником хорошего настроения ребенка, то следует поддерживать и развивать интерес ребенка к изобразительному творчеству.

Не так важно, кем станет ребенок, главное, что занятия различными видами деятельности помогают сформировать творческую личность, учат мыс-лить смело и свободно. Вводить ребенка в мир искусства следует как можно раньше. В этом поможет игра, как основной и любимый вид деятельности до-школьника. Любой материал, попадающий в руки ребёнка, становясь игрушкой, обретает новую жизнь, новый смысл. Этими материалами могут быть краска, бумага, зубная щётка, поролон, парафин и многое другое.

Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, начиная с раннего дошкольного возраста, я использую нетрадиционные способы изображения. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Таким образом, разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет все время что-нибудь придумывать. Умение создавать новое, необычное, нестандартное дано с рождения не каждому, но многие профессии, жизненные ситуации требуют наличия именно этих качеств. Поэтому необходимо достаточно много уделять внимания фантазированию, развитию нестандартного видения мира, творческому решению задач.

Анализ результатов.

В ходе реализации проекта достигнуты определенные результаты:

В группе организована выставка детских работ по нетрадиционным способам рисования;

У детей сформировались устойчивые знания и практические умения по данным видам нетрадиционного рисования;

Развит устойчивый познавательный интерес к изобразительному искусству в целом;

Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе организации и проведения проекта.

Выводы:

Данный проект помог развить в детях познавательный интерес к изобразительному искусству с применением нетрадиционных способов рисования.

Родители стали более компетентны в вопросах развития художественно-творческих способностей у детей среднего возраста с использованием нетрадиционных техник рисования.

Мне, как педагогу, проект помог систематизировать знания по нетрадиционным техникам рисования, узнать что-то новое, пополнить свою методическую копилку новыми материалами и пособиями.

Все вместе мы решили продолжить знакомство с нетрадиционными способами рисования через организацию новых проектов.