Светлана Симакина
Проектная деятельность «Разговор с книгой»
Всё чаще и чаще мы слышим от родителей, учителей о нежелании читать не только детей младшего школьного возраста, но и старшеклассников. Поэтому знакомство с доступными детям образцами художественными литературы должно начинаться с первых лет жизни.
Эпиграф: КНИГИ – КОРАБЛИ МЫСЛИ, СТРАНСТВУЮЩИЕ ПО ВОЛНАМ ВРЕМЕНИ И БЕРЕЖНО НЕСУЩИЕ СВОЙ ДРАГОЦЕННЫЙ ГРУЗ ОТ ПОКОЛЕНИЯ К ПОКОЛЕНИЮ.
Ф. Бекон
Тема проекта : «В мире книг»
Творческое название проекта : «Разговор с книгой»
Публикация «Проектная деятельность „Разговор с книгой“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
Как влияют книги на формирование мировоззрения ребёнка? Так звучит Основополагающий вопрос проекта. Он заставляет задуматься над проблемой. Как следствие, возникает ряд проблемных вопросов:
1. Для чего нужны человеку книги?
2. Какую роль они играют в жизни человека?
3. Как построить общение с детьми, чтобы пробудить у них устойчивый интерес к книгам?
4. Как создать проблемно-игровые ситуации для обеспечения эффективности работы по данной теме?
Гипотеза представляемого проекта такова : Если создать основы для полноценного восприятия и понимания важности роли книги в жизни человека, то у детей появится уважительное отношение к книге и способность разумно организовать свой досуг через чтение.
Тип данного проекта : по доминирующему методу – информационно-исследовательский; по характеру содержания - «Ребёнок и художественная литература»;по характеру контактов – открытый; по количеству участников проекта – групповой; по времени проведения - продолжительный
АННОТАЦИЯ: Приобщение к книге – одна из основных задач художественно-эстетического воспитания дошкольника. В век компьютерных игр и интернета, которые поглощают ребёнка, завоёвывая заповедные уголки его содержания души, остро встаёт эта проблема.
Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни – в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит «вглядываться» в человека, видеть и понимать его, воспитывает человечность, приобщает ребёнка к миру нравственных отношений, открывает светлые чувства дружбы, учит любить и беречь свою родную землю, помогает стать добрым по отношению ко всему живому. Книги открывают тайну мира. Данный проект разработан, для того чтобы показать детям как многообразен мир книг по форме, содержанию, оформлению. Участниками проекта являются : дети подготовительной группы ДОУ, воспитатели, родители.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА : Сформировать у детей основу правильной читательской деятельности и пробудить интерес к миру книг и творчества. Для решения поставленной цели необходимо выполнение следующих задач:
1. Закрепить и развивать устойчивый интерес к книге.
2. Научить детей владеть элементарными книговедческими знаниями.
3. Научить детей анализировать художественное произведение.
4. Привить навыки слушать и слышать. Воспринимать художественные тексты.
5. Помочь увидеть за словами образ и передать его в разговоре, рисунке, движении.
Новизна работы заключается в том, что: использованы развивающие методы, приёмы, игровые комплексы и предусмотрено чередование разнообразных видов деятельности. Условиями реализации проекта являются : эмоционально окрашенные творческие занятия, партнёрское общение и заинтересованность родителей.
Этапы проекта определены следующим образом: подготовительный
1. Изучение методической литературы.
2. Проведение диагностического обследования.
3. Составление плана работы с родителями.
4. Планомерное обогащение опыта детей (встречи, беседы, игры, экскурсии в библиотеку, просмотр детских постановок в драматическом театре.
Основной:
1. Деятельность в соответствии с тематическим планированием.
2. Организация и оформление мини-музея «Мир книг» и библиотеки «Книжный дом».
3. Консультации и анкетирование для родителей.
4. Совместная деятельность воспитателя с детьми: творческие и театрализованные игры, викторины, изготовление книжек-самоделок, организация тематических выставок.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ : Анализ результатов.
В ходе реализации проекта дети решали исследовательские проблемные ситуации: Как изготовить книгу своими руками? Зачем в книгах есть картинки? Книги все разные? Что можно узнать, прочитав книгу?
РЕЗУЛЬТАТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ :
Изготовление авторских книжек-самоделок. Тематические книжные выставки: «Русские народные сказки», «Сказки мира», «Книги А. Барто», «Знакомимся с творчеством К. Чуковского», «Стихи С. Михалкова», «Книги о животных и природе», «Энциклопедия – что это такое?», «Сказки Пушкина», «Книги С. Маршака», «Картинки Сутеева», Кукольное представление «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».Литературная викторина «Из какой мы сказки»
Анализ результатов работы показал: дети чётко усвоили правила обращения с книгой, легко различают тип книг (игрушка, Театр, самоделка, энциклопедия, раскраска и т. д.)
Дети активно принимали участие в беседах, научились общаться с детской книгой «один на один» (это упражнение «Разговор с книгой» когда ребёнок, всматриваясь в иллюстративный ряд по памяти воспроизводит содержание книги). 84% детей могут анализировать художественное произведение.
Подводя итог, хочется сказать, что планомерная работа в сотрудничестве с семьёй помогает сформировать у детей интерес и желание читать книги.
