Ирина Гамзина
Проектная деятельность в младшей группе «Азбука безопасности»
Вид проекта : социальный, групповой, долгосрочный (недельный, многофункциональный.
Тип проекта : практико – ориентированный, игровой.
Участники проекта : педагоги, дети 3-лет, родители.
Актуальность проекта : социальное образование детей начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми они сталкиваются каждый день. Огромную роль в социальном образовании детей дошкольного возраста играет практическая деятельность. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, экспериментировать, сравнивать, делать выводы. Необходимо, чтобы ребенок начал получать знания о безопасном поведении уже в младшем дошкольном возрасте.
Публикация «Проектная деятельность в младшей группе „Азбука безопасности“» размещена в разделах
Цель проекта : систематизация знаний детей о правилах безопасного поведения в доме, на улице, в природе.
Задачи проекта : формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; знакомить с ситуациями, угрожающими их здоровью; расширять представления о доступном ребенку предметном мире, о правилах безопасного использования этих предметов; воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему миру.
Работа с родителями: консультация: «Как правильно объяснить ребенку, кого нужно остерегаться и почему». Информация в родительский уголок: «Какие книги читать ребенку в этом возрасте». Круглый стол: «Как уберечь ребенка от травмы». Родительский всеобуч: «Правила, которые должны соблюдать родители дома». Анкетирование по теме: «Сохранение психологического здоровья ребенка в семье».
Подготовительный этап: подбор методической и художественной литературы, мультфильмов;
- подбор дидактических, подвижных, малоподвижных, сюжетных игр;
- составление плана совместных мероприятий педагогов и детей ;
- работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта;
-создание презентации по теме проекта.
Реализация проекта
1. Беседы: «Кукла Оля заболела», «Чем опасны сосульки» (нельзя их есть, «Осторожно, гололед!», «Мой любимый домашний питомец» (правила безопасного поведения с домашними животными).
2. Игры: «Лечим куклу Олю от простуды, сюжетная игра «Автобус», «Большая стирка» (о бытовой технике, «Из какой сказки сбежали зверюшки», подвижная игра «Вдоль дорожки на одной ножке», игра –драматизация «Кошкин дом» (о пожарной безопасности).
3. Дидактические игры: «Добрый и злой», «Мы – спортсмены», такие нужные предметы».
4. Ознакомление с окружающим: «Как лисенок ходил на каток».
5. Просмотр мультфильмов: «На горке» (по произведению Н. Носова); «Три поросенка», «Аркадий Паровозов».
6. Индивидуальная коррекционная работа: «Скольжение по ледяной дорожке», «Разрезные картинки» (на тему «опасные предметы»).
7. Решение проблемных ситуаций: «Кому можно открыть дверь?», «Случай на горе» (правила дорожного движения).
8. Рассматривание картин: «Зимой на прогулке», «Зимние забавы».
9. Презентация: «Осторожные сказки».
10. Чтение сказок «Кот, петух и лиса», «Волк и семеро козлят».
11. Общение на тему «Кто стучится в дверь ко мне?».
12. Слушание песни «Про зарядку», «Да здравствует мыло душистое!» (о необходимости соблюдать личную гигиену).
Предполагаемые результаты: у детей сформируется стремление к исследованию, они смогут делать простые выводы;
- к проекту будут привлечены родители, что позволит продолжить работу в этом направлении дальше;
-пополнится словарный запас детей;
- сформируется стремление к познанию объектов окружающего мира;
-дети смогут уверенно называть правила безопасного поведения на улице.
Ирина Гамзина | Все публикации
