Проектная работа как средство активации мыслительной деятельности учащихся начальных классов

Елена Павлова
Проектная работа как средство активации мыслительной деятельности учащихся начальных классов

Проектной работой с учащимися я занимаюсь вот уже 25 лет. Мой опыт в этом направлении показывает, что именно через проектную деятельность дети раскрываются наиболее полно проявляют лучшие свои качества. Проектная деятельность позволяет мне организовать обучение детей через желание, мотивировать их к самостоятельному добыванию знаний, развить их познавательную активность. Элементы проектной деятельности я включаю как в урочную так и во внеурочную деятельность.

Публикация «Проектная работа как средство активации мыслительной деятельности учащихся начальных классов» размещена в разделах

• Начальная школа. 1-4 классы
• Проекты в школе. Начальные классы, 1 - 4 классы
• Проекты. Проектная деятельность
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Школьные, ученические проекты, исследовательские работы
• Темочки

Работа над проектом предполагает владение определенной суммой знаний, результатом которой должны быть либо решение какой-то проблемы, либо исследование. Я заметила, что работа над проектом даёт в конечном итоге положительные результаты. Учащиеся приучаются работать с нужной литературой, учатся отбирать только самое важное, самостоятельно добывают знания, успешно участвуют в презентации своего проекта.

Чтобы проектная деятельность была успешной, мы с ребятами определяем и расшифровываем основные требования в работе над проектом :

- наличие проблемы;

- практическая, познавательная значимость результатов проекта;

- наглядное оформление проектной работы;

- понимание и умение выразить основные цели и задачи проекта, сделать нужные выводы.

В начале учебного года я напоминаю детям, что проекты бывают разные :

- по методам, доминирующим в проекте (исследовательские, творческие, информационные);

- по характеру контактов (индивидуальные и групповые);

- по продолжительности (краткосрочные и долгосрочные, мини-проекты).

Каждый ученик выбирает своё направление в работе, а положительная оценка и поощрение по итогам работы вселяют в него уверенность в своих силах, желание ещё раз принять участие в создании проекта.

При выборе темы проекта я опираюсь на интересы и увлечения детей. Как увидеть и узнать, что ребёнку интересно, чтобы подсказать ему тему его бушующего проекта?

На уроках литературы один раз в неделю у нас в классе бывает рубрика : «Пять минут об интересном». Ребята рассказывают о том, что они знают, о чём читают, что их волнует, о чём ещё они хотели бы узнать. Когда я вижу, что он будет читать нужную литературу, ходить в библиотеку, в музеи, на выставки, расспрашивать родителей и друзей, только чтобы побольше узнать и собрать информацию по данному вопросу, то я ему рекомендую преподнести эти познания уже в качестве исследовательского или творческого проекта.