Ирина Ванина
Проект «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста»
Проект «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста»
Актуальность: Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти элементарные знания помогают детям расширять свои познания о работе окружающих взрослых, родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомится с рабочим местом мамы и папы, узнать, выполняют они на работе.
Публикация «Проект „Ранняя профориентация детей дошкольного возраста“» размещена в разделах
- Младшая группа
- Проекты. Проектная деятельность
- Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
- Профессии. Проекты
- Ранняя профориентация дошкольников
- Темочки
Понимая возможность подобных задач, и определив, что у детей явно недостаточная информированность о разнообразии профессий, мы инициировали долгосрочный проект «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста».
Основная идея проекта : создать определенную наглядную основу, окружающую обстановку, в которой будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самопознания детей.
Основные задачи проекта :
• формировать у детей обобщенные представления о структуре трудового процесса, о роли современной техники в трудовой деятельности человека, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;
• воспитывать бережное отношение к труду и его результатам;
• помочь детям осознать важность, необходимость незаменимость каждой профессии;
• формировать умения отражать в трудовой и продуктивной деятельности свои впечатления, знания;
• обогащать РППС (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, книжный материал, лепбуки о профессиях и т. д.) специальным оборудованием и игровым материалом для знакомства с разными профессиями;
• использовать как реальные события, так и виртуальные дидактические продукты (виртуальные экскурсии, видеоролики, презентации, игры) для изучения профессий.
Возраст участников :
Проект разрабатывался для детей от 3-х до 7-ми лет. Для каждой возрастной группы разрабатывались тематические планы, содержащие модули по разным профессиям, которые дети того или иного возраста готовы воспринять и осмыслить.
Целая серия мероприятий проекта была распланирована на целый год. Ежемесячно реализовывались модули знакомства с той или иной профессией (Приложение 1). Использовались самые разнообразные формы работы с детьми: беседы с использованием игровых персонажей и наглядности, чтение детской художественной литературы, рассматривание картин и иллюстраций, наблюдение за конкретными трудовыми процессами людей разных профессий, опыт хозяйственно-бытового труда, тематические сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, игровые ситуации и др.
Знакомили и погружали детей в профессии и трудовые действия взрослых и в процессе основной образовательной деятельности, и в процессе самостоятельной деятельности детей, и в процессе совместной деятельности с семьей.
Наиболее востребованные оказались модули: знакомство с профессиями детского сада, кем работают родители, врач, швея, модельер, почтальон, парикмахер, строитель, шофер, пожарный и др. В процессе реализации модулей проекта широко использовались экскурсии на объекты социальной среды: по детскому саду (работа повара, рабочего по стирке белья, медсестры, дворника и других). Экскурсия в аптеку, пожарную часть, швейный цех, общеобразовательную школу и др.
Невозможно узнать о профессиях без рассказов и бесед со взрослыми (педагогами и родителями, без демонстрации наглядных материалов: фото и видео материалов, презентаций, книг, репродукций и иллюстраций. Основная сложность работы по ознакомлению детей с профессиями заключается в том, что значительная часть труда взрослых недоступна для непосредственного наблюдения за ней. А информационно – коммуникационные технологии предполагают моделирование различных профессиональных ситуаций, который бы в условиях детского сада не удалось воссоздать.
Активно организовывали встречи с людьми разных профессий : с работниками полиции, ДПС, пожарными и другие.
Большое внимание уделяется сюжетно – ролевым играм, так как самое главное правило для взрослых: ребенку мало узнать о профессии, в нее нужно поиграть!
В ходе игры дошкольники отражали деятельности представителей самых разных профессий (врача, строителя, пожарного, педагога и т. д.). В старшей группе игры усложняются. В играх, вместе с детьми создавали работу различных учреждений (магазин, аптека, банк). Дети совершенствовали игровые действия по обыгрыванию отдельных профессий (продавца, парикмахера, врача, полицейского, пожарного). Важность сюжетно – ролевой игры неоценима, в ней успешно развивается личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражении.
Важная роль в процессе ознакомления с профессиями и трудом людей отводилась семье. Семья – это то пространство, где формируется отношение к работе, профессиональной деятельности, У каждого из нас взрослых, есть свое представление о работе, которое мы, порой сами того не ведая, передаем ребенку. Если родители относятся к работе как к значимой части собственной жизни, рассматривают ее как средство самореализации, то ребенок с раннего детства усваивает, что удовлетворенность жизнью напрямую связанна с работой и наоборот.
Участие родителей прежде всего проявилось в доступных детям беседах о себе, своей работе, профессиях родственников. Детям давалось задание узнать, кем работают их родители. В итоге ребята выяснили, что мир профессий родителей воспитанников нашего детского сада очень широк и разнообразен. Огромную помощь оказали родители в изготовлении атрибутов к играм, совместных поделок и рисунков, в организации проведении экскурсий.
В качестве рефлексии в проекте создавались альбомы о профессиях, устраивались тематические выставки. Одним из итоговых мероприятий проекта стал модуль «Все профессии нужны, все профессии важны», который позволил обобщить знания детей о профессиях, о разнообразной деятельности взрослых, их взаимоотношениях с другими людьми, используемых орудиях труда и прочее.
Результативность проекта : в процессе тематической деятельности дети расширили свои познания о разных профессиях, о значимости и взаимосвязи разных видов труда; многие выражают желание, кем хотят стать, когда вырастут, что будут делать, какую пользу принесут людям, У родителей воспитанников появилась твердая уверенность в том, что задачами профориентации нужно заниматься уже с дошкольного возраста, а не жить по правилу: «вырастут и сами решат, что делать и где работать».
Выводы: чем разнообразнее представления дошкольника о мире профессий, тем этот мир ярче и привлекательнее для него. Реализация модели ранней профессиональной ориентации дошкольников позволит расширить информированность наших воспитанников о профессиях, поможет сформировать у них образ «Я – профессионал» и обеспечит преемственность в рамках непрерывного образования
]Приложение 1
Примерный тематический план проекта
«Ранняя профориентация детей дошкольного возраста» для детей старшего дошкольного возраста.
Месяц Модули проекта Задачи Формы проведения Материалы оборудования
Сентябрь Диагностика знаний детей о профессиях Выявить имеющиеся знания у детей по профессиям Беседа, обсуждение, опрос и т. п. Книги, сюжетные картинки, иллюстрации
«Профессии в детском саду» Обогащать знания и представления детей о профессиях работников детских садов. Экскурсии по детскому саду, беседы, просмотр презентаций, по теме и др.
Моделирование сюжетно-ролевой игры «Детский сад».
Основные понятия: воспитатель, музыкальный руководитель, мед. сестра, прачка, повар, помощник воспитателя, забота, любовь к детям и др. Мультимедийное оборудование, презентации, иллюстрации и др. Атрибуты для моделирования игровых ситуаций: в кабинете медсестры, в прачечной, на кухне и др.
Октябрь «Профессии моих родителей» Обогащать знания и представления детей о профессиях родителей. Привлечение родителей к изготовлению презентаций или альбомов о своих профессиях Подготовка детьми и родителями презентаций или альбомов о работе родителей. Мультимедийное оборудование, презентация, тематические альбомы и др.
«Врач» Обогащать знания и представления детей о профессиях врача, медсестры, познакомить с их обязанностями и трудовыми действиями, сформировать понимание значимости данной профессии для общества. Беседы, экскурсии в процедурный кабинет, кабинет педиатра, встреча с врачами и др. сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».
Основные понятия: врач, больной, пациент, бинт, вата, шприц, термометр, таблетки и др. Атрибуты для моделирования игровых ситуаций: «В кабинете у врача», «Процедурный кабинет» и др.
Тематические презентации, иллюстрации и др.
Ноябрь «Пожарный» Обогащать знания и представления детей о профессии пожарный. Познакомить с обязанностями и трудовыми действиями, сформировать понимание значимости данной профессии для общества. Беседы, обсуждения, экскурсия в пожарную часть. Сюжетно-ролевая игра «Пожарная часть».
Основные понятия: пожарный, пожарная машина, пожарный рукав и др. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Пожарная часть»,
Тематические презентации, иллюстрации и др.
«Почтальон» Знакомить детей с почтой, её назначением, расширить знания о работниках почты. Воспитывать навыки поведения в общественных местах Экскурсия на почту. Сюжетно-ролевая игра «На почте». Основные понятия: почтовое отделение, почтальон, письмо, посылка, индекс. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Почта»,
Тематические презентации, иллюстрации и др.
