Развитее связной речи у детей дошкольного возраста с использованием метода моделирования при обучении расказыванию сказок

Оксана Захарова
Развитее связной речи у детей дошкольного возраста с использованием метода моделирования при обучении расказыванию сказок

Л. С. Выготский: «Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи».

Речь, является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве, и рассматривается в современным дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. В первую очередь это связанно с ухудшением здоровья детей. Сегодня у многих детей уровень речевого развития ниже положенной нормы.

Связной речи отводится одно из ведущих мест в развитии ребенка. Владение разнообразными навыками связной речи позволяет ребенку осуществлять полноценное общение со сверстниками и взрослыми. Дает возможность поделиться с ними накопленными впечатлениями, а также получить необходимую информацию. Средством обучения связной речи является рассказывание детей. Возможность для ребенка рассказывать о чем – либо или пересказать своими словами то, что он только что услышал, сама эта возможность зависит от того, насколько удается ребенку создать для себя наглядный образ и, так сказать, удержать его перед своим умственным взором. Это сравнительно легко удается ребенку при наличии вспомогательного наглядного материала (картинки – модели)

Поэтому из всех существующих приёмов обучения рассказыванию самым современным и доступным для всех педагогов является метод моделирования. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это русская народная сказка. Именно сказку с раннего детства слышит ребёнок, играет в сказку, фантазирует и придумывает сказку.

Русские народные сказки учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К. И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребёнке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьем, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

Вначале своей работы проанализировала программы дошкольного образования, так как каждая имеет свои приоритетные аспекты в речевом развитие детей.

Поставила следующие задачи:

-развивать связную речь детей среднего дошкольного возраста, используя метод моделирования.

- обучать понимать и использовать модели в процессе работы по развитию речи (над сказкой).

- формировать диалогическую и монологическую речь детей среднего дошкольного возраста.

- развивать у детей мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость.

- воспитывать у детей любовь к книге, художественной литературе, способствовать чувствовать художественный образ и понимать образный язык сказок.

Мною был проведён мониторинг развития связной речи детей 4-5 лет. Делая выводы из результатов диагностики, можно говорить о том, что у детей достаточно слабо развита связная речь. Таким образом, я пришла к выводу о том, что необходима более углублённая и организованная работа над связной речью.

Определила методы и формы. Составила серию конспектов. Также разработала перспективное планирование на год (в начале года брала знакомые детям сказки и знакомила детей с методом моделирования).

Виды моделирования:

1. Сериационный

2. Двигательный

3. Временно-пространственный

Определила направления в работе:

1. Совместная деятельность с детьми.

2. Взаимодействие с музыкальным руководителем.

3. Взаимодействие с семьёй.

4. Организация предметно-пространственной среды.

К концу учебного года провела мониторинг. Результаты мониторинга говорят о том, что детей с уровнем ниже среднего стало меньше. Рассказы детей стали последовательны, логичны и творческие.

Хорошо развитая связная речь является своего рода вершиной речевого развития. Ведь ребенок сначала учится называть отдельные предметы, затем отвечать на вопросы взрослого и лишь, потом самостоятельно строить предложения, связные между собой по смыслу в логической последовательности.

Публикации по теме:

Дидактическая игра «Времена года» для развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с использованием фланелеграфаДидактическая игра «Времена года» для развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с использованием фланелеграфа Данная игра предполагает несколько вариантов:1. Составление рассказов – описаний и сравнительных рассказов. Цель игры: научить детей составлять.

Использование наглядного моделирования для развития связной речи у детей дошкольного возраста «Использование наглядного моделирования для развития связной речи у детей дошкольного возраста». Проблема речевой недостаточности дошкольников.

Конспект НОД по развитию речи с использованием метода наглядного моделирования «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»Конспект НОД по развитию речи с использованием метода наглядного моделирования «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» бразовательная область: речевое развитие. Тема: Пересказ русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Программные задачи:.

Консультация для родителей «Особенности развития связной речи детей среднего дошкольного возраста» Консультация для родителей «Особенности развития связной речи, детей среднего дошкольного возраста». Воспитатель : Клименко Ольга Александровна,.

Консультация для родителей «Развитие связной речи детей среднего дошкольного возраста» Консультация для родителей. «Развитие связной речи детей среднего возраста». "Раз речь не ясна, она не достигнет своей цели" Аристотель.

Тема самообразования «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством моделирования» Цель: Развитие связной речи детей. Задачи:Развитие свободного общения со взрослыми; совершенствовать диалогическую форму речи; развивать.

НОД по развитию связной речи посредством чтения русских народных сказок с элементами моделирования и драматизации Краснова Ульяна Григорьевна, воспитатель Тема: «Рассказывание русской народной сказки с помощью метода моделирования» Программное содержание:.

Открытое занятие по развитию лексической стороны речи детей среднего дошкольного возраста «Путешествие в страну сказок» Открытое занятие по речевому развитию НОД по развитию лексической стороны речи детей среднего возраста. Тема; «Путешествие в страну сказок».

Проект по формированию связной речи у детей среднего дошкольного возраста «Речевой ручеек» МДОУ Детский сад «Солнышко» п. Спирово Проект по формированию связной речи у детей среднего дошкольного возраста «Речевой ручеек. Разработала.

Система работы по обучению связной речи детей с ЗПР с использованием метода мнемотехники. Связная речь - это единое смысловое и структурное целое, включающее связанные между собой и тематически объединенные, законченные отрезки.

Библиотека изображений:
  • Русские народные сказки
  • Тело, организм, эмоции
  • Сюжетные картинки
Автор публикации:
Развитее связной речи у детей дошкольного возраста с использованием метода моделирования при обучении расказыванию сказок
Опубликовано: 10 декабря 2015 в 15:24
+5Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
27 февраля. День здоровья глаз на МААМ

Недаром говорится «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» – зрение играет огромную, решающую роль в развитии каждого человека. При помощи зрения осуществляется 90 процентов восприятия окружающего...

27 февраля. Международный день полярного медведя

Белый медведь — самый крупный наземный хищник в мире. Эскимосы зовут его «нанук», поморы — «ошкуй», а чукчи называют именем, хорошо известным нам по мультфильму — умка. Этот зверь умеет выживать в...

Работа педагогов + работа родителей = Победа!
В настоящее время многие родители ищут пути грамотного и гармоничного воспитания ребенка и готовы к активному сотрудничеству с педагогами. Объединение усилий...
Подарок Маме «Весеннее настроение» Мастер класс по изготовлению поделки к 8 марта
Мастер класс «Изготовление поделки к 8 марта» Задачи: -Вызвать интерес к познанию природы. -Формирование умения создавать необычные поделки к праздникам. -...
Дидактическая игра «Найди пару»
Игра занимает самое главное место в воспитании и обучении дошкольников. Игра способствует углубленному представлению детей о мире, требует от ребёнка быть...