Речевые игры. Игровой досуг на природе (1 фото)

Капалина Ольга
Речевые игры. Игровой досуг на природе

Провела: учитель-логопед Капалина Ольга Семёновна.

МБДОУ детский сад комбинированного вида №54 «Ласточка» пос. Авсюнино Московской области.

В летний период продолжается работа учителя-логопеда с детьми: повторяются пройденные темы, закрепляются поставленные звуки. Чтобы разнообразить деятельность и внести элемент новизны в работу с детьми, целесообразно проводить речевые игры на природе. Это необычно, увлекательно и интересно для всех участников, к тому же решает сразу несколько задач. Предлагаю вариант речевых игр на природе.

Публикация «Речевые игры, Игровой досуг на природе» размещена в разделах

• Игры для детей
• Логопедические и речевые праздники и развлечения. Сценарии
• Природа, экология. Игры, дидактические пособия
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Цель: уточнение и дальнейшее расширение первичных естественно-научных представлений, закрепление поставленных звуков через подвижные и дидактические игры.

Задачи:

• Закрепление знаний о временах года;

• Актуализация и расширение словаря по теме «Цветы»;

• Закрепление звучания свистящих, шипящих, сонорных звуков;

• Развитие быстроты реакции, точных движений, крупной моторики;

• Развитие памяти, внимания, мыслительных операций.

Оборудование: Изображения цветов, венок из цветов, шнур с колокольчиком, деревянные ложки, миски, корзинки, яйца от киндер-сюрприза, букет цветов.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Сообщение цели образовательной деятельности.

1. Беседа о времени года.

Логопед спрашивает о времени года и просит детей назвать признаки лета:

Солнце сильно греет

Воздух горячий

Ветер тёплый

Деревья и кустарники покрыты тёмно-зелёной листвой

Трава высокая и густая

В траве много цветов и т. д.

2. Загадки о цветах.

Золотой и молодой

За неделю стал седой,

А денёчка через два

Облысела голова.

Спрячу-ка в карманчик

Бывший. (одуванчик)

У извилистой дорожки

Растёт солнышко на ножке.

Как дозреет солнышко,

Будет горстка зёрнышек. (подсолнух)

Посмотрите - у ограды

Расцвела царица сада.

Не тюльпан и не мимоза,

А в шипах красотка. (роза)

Из луковки вырос,

Но в пищу негож.

На яркий стаканчик

Цветок тот похож. (тюльпан)

На солнечной опушке

В траве стоит она.

Лиловенькие ушки

Тихонько подняла.

И тут поможет нам

смекалка -

Все зовут цветок. (фиалка)

Все знакомы с нами:

Яркие, как пламя,

Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями.

Полюбуйтесь дикими

Алыми. (гвоздиками)

Белая корзинка –

Золотое донце,

В ней лежит росинка

И сверкает солнце. (ромашка)

Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит. (колокольчик)

(желательно заранее подготовить изображения цветов и демонстрировать их после каждой правильно отгаданной загадки, либо использовать цветочное табло с изображением различных цветов, которое должно находиться перед детьми. В этом табло можно поместить и познакомить с такими полевыми и лесными цветами, как: дрёма, калужница, купальница, незабудка и другими. Ниже представляю элемент такого цветочного табло)

3. Рассказ о колокольчике.

Колокольчик – полевой цветок. Он цветёт летом, в июне-июле. У колокольчика тонкий стебель, длинные заострённые листочки и красивый цветок. Цвет колокольчика может быть синим, светло-фиолетовым, тёмно-голубым. По форме цветок напоминает колокол. Если его потрясти, то можно услышать тихий шорох.

[b]4.[/b] Рассказать о том, как раньше одним из увлечений девушек было плетение венков из полевых цветов. Красивые венки носили, с их помощью гадали и весело играли. Например, как в эту игру:

Подвижная игра «Венок»

На зелёном на лугу Дети образуют круг, идут, взявшись за [i][/i]

На речном на берегу руки по часовой стрелке и дружно

Мы венок сплели, повторяют слова. Вне круга против

Мы играть пошли. часовой стрелки бежит водящий с

Раз, два, три, венком в руке. На слово «беги» водящий

Беги! надевает венок на голову одному из детей. Водящий продолжает движение

вится водящим и берёт в руки венок.

5. Определение значений многозначных слов: лук, ключ, ручка, колокольчик.

Далее играем с музыкальным колокольчиком в следующей игре.

Игра «Не задень колокольчик»

Цель: профилактика нарушения осанки, развития крупной моторики.

Описание игры:

Два взрослых держат в руках за концы шнур длиной 1,5-2м., к которому привязан колокольчик. Задача детей: подлезть под лентой, не задев её. Способы прохождения: прямо, прогнув спину; правым боком; левым боком; опираясь на колени и ладони; на ладони и ступни.

6. Игра «Пчёлы»

Цель: автоматизация звуков Л и Р, развитие внимания, быстроты реакции.

Описание игры:

В центр площадки помещается цветок (лучше яркий, крупный, желательно искусственный). Все дети делятся на «сторожей» и «пчёл». «Сторожа», взявшись за руки, ходят вокруг цветка и поют:

Пчёлки яровые, крылья золотые,

Что вы сидите, в поле не летите?

Летите за горы высокие,

За леса зелёные –

На кругленький лужок,

На лазоревый цветок.

«Пчёлы» стараются забежать в круг, а «сторожа», поднимая и опуская руки, мешают им. Как только одной из «пчёл» удаётся проникнуть в круг и коснуться цветка, «сторожа», не сумевшие уберечь цветок, разбегаются. «Пчёлы» бегут за ними, стараясь «ужалить». Затем «сторожа» и «пчёлы» меняются ролями.

Для закрепления поставленных звуков в занятие можно включить следующие игры:

7. Игра «Забор, змейка, замок, зонтик»

Цель: переключение движения в соответствии с командами.

Команды: «Забор» - встать плотно друг к другу.

«Змейка» - бежать мелкими шагами змейкой за ведущим.

«Замок» - взяться за руки, образовав круг.

«Зонтик» - поднять руки над головой, изображая зонтик.

Команды задаёт водящий, выбранный из числа детей.

8. Игра «Выше-ниже»

Цель: развитие произвольного внимания, переключения внимания, крупных мышц, дифференциации звуков Ш и Ж.

Описание игры:

Если предмет низкий – опуститься на корточки и сказать: «Ниже-ниже», прижав руки к земле.

Если предмет высокий – подняться на носочки, тянуть руки вверх и говорить «Выше-выше».

Слова-предметы: шкаф, жираф, мышка, башня, вышка, жаба, букашка, крошка, мошка, крыша, шоколадка, блошка, денежка.

9. Игра «Ложки-лукошки»

Цель: развитие быстроты реакции, крупной моторики, автоматизация звука Л, умения работать в команде.

Дети делятся на 2 команды и встают за линию в 2 колонны. Каждой команде даётся ложка (лучше деревянная). Напротив, на расстоянии 4-5 метров стоят миски с желудями (яйцами от киндер-сюрприза). Рядом скомандами – корзинки. Перед началом игры и передавая ложку следующему, игроку дети произносят слова:

Положите ложкой

Жёлуди в лукошко.

Выигравшей считается та команда, которая быстрее соберёт жёлуди в корзинки и без ошибок произнесёт фразу.

Итог образовательной деятельности.