Рекомендации для педагогов по организации уголка природы в старшей коррекционной группе (11 фото)

Лариса Семёнова
Рекомендации для педагогов по организации уголка природы в старшей коррекционной группе
▼ Скачать + Заказать документы

К старшему дошкольному возрасту заметно возрастают возможности инициативной преобразующей активности ребёнка. Этот возрастной период важен для развития познавательной потребности ребёнка, которая находит выражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленной на «открытие» нового, которая развивает продуктивные формы мышления.

При организации уголка природы в коррекционной группе педагоги должны руководствоваться возрастными особенностями старших дошкольников и норм СанПина.

Публикация «Рекомендации для педагогов по организации уголка природы в старшей коррекционной группе» размещена в разделах

• Консультации для воспитателей, педагогов
• Коррекционная работа. Для педагогов коррекционных групп
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Оформление детских садов
• Старшая группа
• Уголки и центры в группах
• Уголок природы и календарь наблюдений
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая образовательная среда» август 2023

Уголок природы в группе дошкольного образовательного учреждения – это одно из условий наглядного и действенного ознакомления детей дошкольного возраста с природой.

Значения уголка природы для детей:

• познавательное;

• практическое;

• эколого – эстетическое;

• оздоровительное;

• воспитательное.

Оборудование для уголка природы:

• Природный материал: шишки, жёлуди, каштаны, песок, крупы, ракушки… сыпучий материал.

• Ёмкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито.

• Микроскоп, лупы, фонарик.

• Песочные часы.

• Технические материалы (гайки, болты, гвозди, штангенциркуль, метр).

• Сенсорная коробка.

• Медицинские материалы (колбы, шпатели, вата, шприцы без игл, марля)

• Календарь природы.

• Лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, кисточки.

• Книги, дидактические игры и материалы на экологическую и исследовательскую темы, глобус «Животный мир планеты».

• Схемы, модели, таблицы с алгоритмами выполнения опытов.

• Ковролиновое полотно.

• Рабочие тетради по экологии на каждого ребёнка.

• Комнатные растения.

• ИКТ (телевизор, DVD-проигрыватель, видеоматериалы по теме)

Цели:

• Расширение чувственного опыта ребёнка.

• Формирование первичных естественно-научных представлений.

• Формирование способов познания путём сенсорного анализа.

• Развитие наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация).

• Формирование измерительных навыков.

• Формирование комплексного алгоритма обследования предметов.

• Воспитание умелого ухода за растениями.

В процессе познания природы формируются и развиваются эстетические чувства и вкусы дошкольников, а наблюдение за окружающей действительностью оказывает глубокое воздействие на их всестороннее развитие как личности.

Список литературы:

1. Марковская М. М. «Уголок природы в детском саду: Книга воспитателя детского сада», Москва, «Просвещение», 1989г.

2. Рыжков Н. А. «Экологическое воспитание в детском саду», Москва, «Карапуз», 2001г.