Оксана Смольянникова
Рекомендации для родителей по теме недели «Мир взрослых»
▼ Скачать + Заказать документы
Уважаемые родители!
Период вынужденной домашней самоизоляции в целях сохранения здоровья и жизни детей и взрослых – это возможность провести время всей семьей, пообщаться, научиться и научить друг друга чему - то новому, дружно смастерить поделки и нарисовать рисунки.
Чтобы облегчить и сделать интереснее совместную деятельность родителей и детей мы приготовили рекомендации по теме недели «Мир взрослых». Каждый день носит свою тематику. Следуя нашим рекомендациям, вы сможете расширить знания, умения и навыки детей, получить представление о том, какие у ребенка интересы, выделить какие-то проблемные моменты, над которыми стоит поработать дома, оценить знания и поведение ребенка. Желаем вам плодотворной совместной деятельности. Ждём ваших фотоотчётов!
Публикация «Рекомендации для родителей по теме недели „Мир взрослых“» размещена в разделах
Понедельник Мир техники
*Беседа «Бытовая техника».
Цели: вспомнить с детьми названия предметов техники, которые помогают людям в быту, определить содержательное назначение техники, отметить, что она придумана человеком.
*Дидактическая игра «Разрезные картинки» (домашняя техника).
Цель: побуждать детей собрать из разрезных картинок целое изображение, назвать изображенный предмет природного или рукотворного мира и обосновать свое решение.
*Дидактическая игра «Назови предмет» (овощи и фрукты (по три предмета); кукольная посуда; мебель и одежда, техника (по три предмета).
Цели: закрепить умение группировать предметы по их назначению, происхождению: предметы рукотворного и природного мира; научить определять и называть предметы, обозначать их обобщающим словом.
*Подвижная игра «Цветные автомобили». Цель: развивать внимание, быстроту, ловкость.
Содержание: дети изображают автомобили, стоящие в «гараже» (по четырем сторонам площадки, каждый держит в руках флажок. Взрослый стоит в центре площадки, в руках у него 4 флажка разных цветов. Когда взрослый поднимает один флажок, те «автомобили», у которых флажок такого же цвета, «едут» по площадке; как только он опускает флажок, «автомобили» отправляются в свои «гаражи». Взрослый сразу может поднимать и несколько флажков, и все сразу. Игра проводится 4–6 раз.
*Загадывание загадок о бытовой технике
Что за чудо, что за ящик?
Сам – певец и сам – рассказчик,
И к тому же заодно
Демонстрирует кино. (Телевизор)
По материи сную,
Всюду острый нос сую.
Ох и злюсь я, и шиплю.
Мятых о-очень не люблю. (Утюг)
Мороз в большом шкафу живет,
Любую порчу изведет,
И потому в шкафу всегда
В достатке свежая еда. (Холодильник)
Я очень люблю побродить по коврам,
По мягким диванам, по темным углам.
Там вкусную пыль я всегда нахожу
И от наслаждения громко жужжу. (Пылесос)
Художественно-творческая деятельность: рисование на тему «Бытовая техника» Цель: закрепить знания об предметах бытовой техники, правильно держать карандаш, рисовать предметы, закрашивать их.
Вторник. Мир профессий
*Беседа «Труд взрослых. Профессии родителей».
Цели: уточнить представления детей о содержании и структуре процессов труда взрослых; учить обобщать трудовые процессы, связывая их с деятельностью людей определенной профессии, отвечать на вопросы; закреплять знание соответствующей лексики.
*Дидактическая игра «Профессии».
Цель: уточнять и закреплять представления детей о содержании и структуре процессов труда взрослых в дошкольном учреждении.
* Художественно-творческая деятельность: рисование на тему «Профессии моих родителей».
Цель: учить в рисунке передавать характерные особенности профессий, воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
*Наблюдение за трудом дворника. Цель: продолжать знакомить детей с трудом дворника, её значимостью, воспитывать уважение к труду дворника.
*Сюжетно ролевые игры по теме «Профессии». Помочь детям организовать игру, развить сюжет, продолжать знакомить детей с профессиями чрез сюжетные игры.
*Подвижная игра «Жмурки»
Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.
Ход игры: Жмурка выбирается при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину площадки, и поворачивают несколько раз вокруг себя. Разговор с ним:
- Кот, кот, на чем стоишь?
- На мосту.
- Что в руках?
- Квас.
- Лови мышей, а не нас!
Игроки разбегаются, а жмурка их ловит. Пойманного игрока жмурка должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится жмуркой.
Среда. Мир отчего дома
*Беседа «Дом, в котором я живу».
Цели: закрепить знание названий улиц; обратить внимание детей на то, что сделано человеком для удобства жителей двора, городка (во дворах скамейки, заасфальтированные дорожки, для детей горки, песочницы и т. д.); напомнить, что всё это сделано руками людей и требует бережного отношения; вызвать у детей чувство восхищения красотой своего района; воспитывать любовь и чувство гордости за него, желание сделать его еще красивее.
*Наблюдение/ экспериментирование: побеседовать с детьми о том, что сделано людьми для удобства жителей, поддержания красоты и чистоты двора, района.
*Развивающее упражнение «Жилой дом».
Цели: упражнять детей в постройке моделей двухэтажных домов, подборе строительного материала в соответствии с замыслом; воспитывать любовь и чувство гордости, желание благоустраивать свой дом, двор.
«Фотоочерк» : предложить детям рассмотреть фотографии, где они запечатлены во дворе, на своей улице, на фоне достопримечательностей своего городка; рассказать о своей фотографии.
* Художественно-творческая деятельность: рисование «Мой дом, мой двор».
Цель: продолжать учить правильно пользоваться кистью и красками, передавать в рисунке характерные особенности своего дома, двора, воспитывать любовь и чувство гордости за свой город, двор, дом, желание сделать их еще красивее.
*Подвижная игра «Быстро в домик».
Цель: упражнять детей действовать по сигналу взрослого, двигаться врассыпную в разных направлениях, бегать одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.
Ход игры: Дети располагаются в «домике» (на гимнастических скамейках или стульчиках). Взрослый предлагает им пойти на лужок – цветочками полюбоваться, на бабочек посмотреть – ходьба врассыпную, в разных направлениях. На сигнал: «Быстро в домик, дождь пошел!» - дети бегут занимать место в «домике» (любое место).
Четверг. Мир поведения
*Беседа «Как себя вести».
Цели: формировать нравственное поведение в общении с незнакомыми взрослыми; развивать связную речь; учить детей составлять короткие рассказы (5–6 предложений) по серии сюжетных картинок, пользоваться формами объяснительной речи.
*Дидактическая игра «Составь рассказ».
Цель: учить составлять короткий рассказ на заданную тему по серии сюжетных картинок («Как необходимо вести беседу в магазине?»).
*Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
*Проблемная ситуация «Как вести себя в… (кино, цирке, театре, магазине и т. п.). Цель: продолжать закреплять у детей правила поведения в общественных местах.
*Дидактическая игра «Хорошо – плохо»
Цель: Формировать у детей представления о хороших и плохих поступках, поведении, умении правильно оценивать себя и других.
*Пальчиковая игра. Дружба.
Дружат в нашей группе, (пальцы рук соединяют в замок несколько раз)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (пальцы с мизинчика поочередно
Начинаем мы считать. соединяют друг с другом)
Раз, два, три, четыре, пять
Мы закончили считать (Руки вниз, встряхивают кистями)
Пятница. Мир бумаги.
*Беседа «Путешествие в прошлое бумаги».
Цели: ознакомить детей с историей бумаги, ее современными видами, отличительными признаками бумаги (размокает, рвется и т. д.); дать обобщенное представление о том, что строение предмета и выбор материала для его изготовления обусловлены его назначением.
* Чтение художественной литературы: стихотворение С. Маршака «Чистый лист».
Цель: привлечь внимание детей к предметам и материалам, познанию их особенностей и способов использования.
* Художественно-творческая деятельность: «Игрушки из бумаги».
Цели: продемонстрировать детям возможности преобразования объекта; побуждать проявлять стремление преобразовывать окружающую действительность.
*Наблюдение/ экспериментирование: свойства бумаги.
Цель: ознакомить детей с отличительными признаками, свойствами бумаги (размокает, рвется).
*Пальчиковая гимнастика с бумагой.
Дайте газету, листы бумаги – пусть сжимает, мнёт, рвёт, проговаривая текст
Лист бумаги мы сжимаем,
Лист бумаги жмём, жмём,
Лист бумаги расправляем,
А теперь его порвём!
*Беседа «Для чего нужна бумага» Цель: познакомить детей с назначением бумаги, её значением в жизни человека.
