Сценарий родительского собрания «Природа и нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста» (1 фото)

Татьяна Туева
Сценарий родительского собрания «Природа и нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста»

Повестка дня.

1. Формирование у детей любви к природе, бережного к ней отношения.

2. Игры, конкурсы, практикумы за «круглым столом».

3. Концерт с участием детей на тему «Встреча с природой».

Эта тема очень актуальна, ведь именно в старшем дошкольном возрасте начинает интенсивно формироваться отношение детей к природе, осознание своего я в этом мире.

Каким будет это отношение: положительным или отрицательным, зависит от нас с вами, от взрослых.

Публикация «Сценарий родительского собрания „Природа и нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Воспитание ребенка. Консультации для родителей
• Родительские собрания в детском саду
• Старшая группа
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2018

Посмотрите, что мы оставляем нашим детям в наследство?

В недалеком прошлом нас воспитывали под лозунгом: «Человек – хозяин природы». К чему привело это хозяйствование? Нарушена экология, стали грязными реки, и нет гарантии, что пьем мы из крана чистую воду, а каким воздухом мы дышим? Ведь сейчас практически нет здоровых детей, у только что родившихся детей уже обнаруживают целый перечень болезней. Значит, заболевания уже передаются генетически. Налицо результаты безграмотного хозяйствования. И все это достается нашим детям. У них вся жизнь впереди. От того, как они будут относиться к природе, напрямую будет зависеть их здоровье и здоровье их будущих детей.

Не будет зелени, животных — и человеку не жить на Земле. И наоборот: чем богаче мир вокруг, тем лучше человеку будет жить в этом мире.

В старину был такой обычай: пришедшему в дом жениху давали кошку, если он гладил животное, играл с ним — добрый человек пришел; если обходился грубо — настораживались, так как по отношению к животному судят и об отношении к людям. Всем нам хотелось бы, чтобы наши дети тоже были добрыми. Как же этого добиться? Конечно же – воспитанием! И что самое важное своим собственным примером.

На занятиях мы сообщаем детям знания о животном и растительном мире, одновременно знакомим их с правилами поведения в природе. Но сколько бы мы не говорили им об этих правилах, если они будут постоянно видеть отрицательные примеры поведения своих родителей, то и они будут поступать так же, как мама и папа.

Сейчас приближается сезон выездов на природу, на пикники. И нам хотелось бы познакомить вас с некоторыми правилами поведения в природе. Наше поведение в природе продиктовано не тем, что мы вот такие плохие, не любим природу. Мы нарушаем правила, просто потому, что не задумываемся над своим поведением, над тем какой вред наносим природе своими действиями. Мы должны с малых лет воспитывать в детях четкое понимание: человек — часть природы. Самочувствие человека напрямую зависит от изменений в природе.

1-е задание. Разгадывание ребусов – слов обозначающих природные объекты: растения и животных.

2-е задание. Конкурс «А как у вас?». Родители отвечают на вопросы.

1. Есть ли у вас дома животные, растения? Принимает ли ребенок участие в уходе за ними? Знает ли он, как надо ухаживать за домашними животными, растениями?

2. Трудится ли ребенок в огороде, саду? Как это он делает: с радостью или неохотно, равнодушно?

3. Есть ли в доме детские книги о природе? Назовите их. Любит ли ребенок смотреть передачи о природе по телевизору?

4. Знает ли он что-нибудь об охране природы? Например, какие растения подлежат защите? (Ландыш, купавница, калужница, колокольчик и др.)

5. Как вы считаете, для чего надо прививать любовь к природе с раннего детства?

3-е задание. Решение родителями педагогических задач.

1задача. – Вот и кострище есть. Давайте сделаем здесь костер, - предложил Алик.

– Зачем здесь? Идемте вон под то дерево, там уютнее, - возразили девочки. Мальчики пошли туда, куда они показали, выкопали яму, землю откинули подальше, чтобы не мешала.

2задача. Нина неожиданно увидела в кустах гнездо, в котором лежало пять аккуратненьких шоколадного цвета яиц. Она осторожно взяла одно, положила к себе на ладонь, полюбовалась им, а потом вернула его на место.

3задача. Вадим ходил по поляне с пустой жестяной банкой в поисках чего-либо подходящего, чтобы завернуть ее и положить в рюкзак.

– Чего ты носишься с этой банкой, - услышал он. – Брось ее в воду и дело с концом.

4задача. На земле валялась бумага, прозрачные мятые пакеты, сломанные пластмассовые стаканчики и другой мусор. Ребята собрали все это и сожгли на костре.

4-е задание. Блицконкурс «Кто больше назовет народных примет».

5-е задание. Конкурс на лучшую поделку из разных материалов. Родители изготавливают по имеющимся образцам поделки (даны готовые заготовки).

Жюри подводит итоги.

Родители в это время прослушивают магнитофонную запись с высказываниями детей группы на тему «Как я ухаживаю дома за растениями и животными».

Выступление детей с инсценировкой "Берегите природу".

Чаепитие.