Вероника Сентякяева
Сценарий родительского собрания с родителями подготовительной к школе группы «Ребенок на пороге школы»
Выполнила: воспитатель Сентякяева Вероника Юрьевна
Тема собрания: «Ребенок на пороге школы»
Форма проведения: круглый стол, «квест» игра
Продолжительность: 1- 1,5 часа
Время и место проведения: детский сад «Кораблик».
Участники: воспитатели, родители воспитанников группы.
Цель: привлечь родителей в образовательный процесс и повысить педагогическую компетентность родителей.
Задачи:
Публикация «Сценарий родительского собрания с родителями подготовительной к школе группы „Ребенок на пороге школы“» размещена в разделах
- Подготовительная группа
- Родительские собрания в детском саду
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2023
1. Вовлечь родителей в процесс определения понятия «Готовность ребенка к школе».
2. Привлечь родителей к активному совместному участию в подготовке детей к школе.
3. Повысить компетентность родителей по вопросам психологической, педагогической и физической подготовки ребенка к обучению в школе
Предварительная работа:
1. Подготовка пригласительных для родителей воспитанников подготовительной к школе группы.
2. Подготовка памяток для родителей воспитанников.
3. Анкетирование родителей воспитанников «Готов ли ваш ребенок идти в школу?»
4. Проведения с детьми опроса «Хочу ли я в школу».
5. Опрос родителей: какие вопросы вы хотели бы задать на родительском собрании.
6. Выставка литературы и дидактических пособий по подготовке детей к школе.
Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, колонка, листы бумаги, авторучки, фломастеры разных цветов, бумажные фигуры человека, анкеты, памятки и практические рекомендации для родителей, видеозапись интервью детей «Хочу ли я в школу?», электронная презентация «Как помочь ребенку стать учеником» литература по теме собрания; памятка для родителей.
План собрания: Вводная часть: - родители смотрят видеофильм и обсуждают ответы детей.
- Эмоциональная игра «Настроение»
Объяснение квест игры. (карта, выдают карту)
Основная часть: - Практическое задание «Мой ребенок будущий первоклассник» (Фигурки человечков, которые родители пишут на ней синем цветом, те черты, которые помогут и красным цветом те черты, – которые затруднят учебу вашего ребенка. А после этого поставят фигурку на одну из трех полосок – дорожек, ведущих к школе)
- Задание: разгадайте ребус и узнайте слово (Фигурки человек, которые родители положили в ватман, «идут» в отдел физический).
- На столе лежит шифровка: используя шифр, вместо каждой цифры впишите буквы и узнайте слово. П С И Х О Л О Г И Ч Е С К А Я. (Фигурки человек от физической готовности перемещаются в психологическую).
- Практическое задание для родителей «В школу с удовольствием»
- Задание: Используя шифр, вместо каждой цифры впишите буквы и узнайте слово, ПЕДАГОЧЕСКАЯ.
- «Лепестки цветка» педагогические ситуации
Заключительная часть: Вопросы по теме собрания.
Упражнение «Снежинки»
И вот фигурки дошли до школы, узнавая разные виды готовности к школе.
Книга отзывов родительского собрания.
Ход мероприятия. Родителям предлагается посмотреть видеозапись интервью с детьми “Хочу ли я в школу?” (родители смотрят видеофильм и обсуждают ответы детей)
Здравствуйте, уважаемые родители. Мы пригласили вас для взаимного общения, обмена опытом, переживаниями, чувствами. Вашим детям скоро исполнится семь лет, окончится дошкольное детство и начнется новый важный этап формирования личности со строгим планомерным обучением, с пятибалльной оценкой успехов.
Наша встреча будет проходить в форме квест. Что такое квест? (англ. «guest» – поиск). Это разновидность игр, в которых герой проходит по запланированному сюжету, стремясь выполнить какое-то задание. Мы, сегодня постепенно передвигаясь от уровня к уровню, попытаемся ответить на главный вопрос: «Как помочь ребёнку стать учеником? Как вы думаете? Что поможет нам в поиске? (карта, выдают карту)
Каждый из вас переживает и сейчас мы хотели бы определить степень вашего беспокойства по поводу предстоящего школьного обучения.
На ваших столах лежат карточки. Поднимите карточку такого цвета, которая отражает степень вашего беспокойства в связи с приближающейся школьной жизнью ребенка (черная-сильное, синяя – умеренное, зеленая – отсутствует).
Вопрос, поднявшим черную карточку: от кого или от чего зависит нормализация в улучшении вашего самочувствия?
Практическое задание: упражнение «Мой ребенок будущий первоклассник»
Вы все очень хорошо знаете своих детей. Подумайте и выделите черты, которые, по вашему мнению, помогут или затруднят предстоящую учебу в школе. Возьмите фигурку человечка, напишите на ней синем цветом, те черты, которые помогут и красным цветом те черты, – которые затруднят учебу вашего ребенка. А после этого поставьте фигурку на одну из трех полосок – дорожек, ведущих к школе. Сиреневая полоска означает сильное ваше беспокойство, желтая – умеренное, зеленая полоска – нет особого беспокойства. (Родители выполняют задание и делятся своими опасениями)
Подготовка к школе – процесс многоплановый. Психологи выделяют разные виды готовности к школе.
А теперь задание: разгадайте ребус и узнайте слово.
(Физика, чеснок, ка, якорь) Физи ческа я
1. Физиологическая готовность.
Этот аспект означает, что ребенок должен быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу. Около 25% детей испытывают значительные трудности в обучении именно в связи с состоянием здоровья. Поэтому особого внимания в подготовительный период к школе требует здоровье детей, их закаливание, охрана зрения, голоса, слуха, формирование правильной осанки. Кроме этого, физиологическая готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков, координации движения. Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т. п.
Говоря, о физической готовности ребенка к школьному обучению мы имеем в виду позитивное изменение в физическом развитии, показывающее биологическую зрелость ребенка необходимую для начала школьного обучения.
Фигурки человек, которые родители положили в ватман, «идут» в отдел физический.
Задание. На столе лежит шифровка: используя шифр, вместо каждой цифры впишите буквы и узнайте слово. П С И Х О Л О Г И Ч Е С К А Я.
У многих родителей есть устойчивое заблуждение, что готовность ребёнка к обучению в школе определяется сформированностью навыков чтения, счёта и письма. Что для Вас, уважаемые родители, является главными факторами успешной подготовки детей к школе?
Практическое задание для родителей «В школу с удовольствием»: на экране перечислены факторы успешной подготовки и адаптации ребёнка к школе, выберите из них три фактора, на ваш взгляд главных, пронумеруйте их по степени значимости и обоснуйте свой выбор. (Родители выполняют задание и обсуждают его) (см. приложение 1).
Психологическая готовность к школе заключается в том, что у ребенка уже к моменту поступления в школу должны сформироваться психологические черты, присущие школьнику. Компоненты психологической готовности к школе: (слайд)
Требования, которые предъявляет к ребенку школа, значительно отличаются от тех требований, к которым он привык в детском саду и дома. Эти требования связаны, в первую очередь, с изменением социальной позиции ребенка, с тем новым местом, которое он начинает занимать в обществе с поступлением в школу. Первоклассник должен быть более самостоятельным и организованным (не опаздывать на уроки, выполнять домашнее задание, должен уметь управлять своим поведением, должен быть готов к новым формам сотрудничества со взрослыми. Этот тип готовности называется личностным. Он выражается в том, как ребенок относится к школе, к учебной деятельности, к учителям и самому себе. Во многом задачу по подготовке к школе можно считать решенной, если у ребенка сформировано положительное отношение к школе, если она привлекает дошкольника, главным образом, новой интересной и серьезной деятельностью, результаты которой важны и для самого ребенка, и для окружающих взрослых.
Ребенок, идущий в школу, должен иметь развитую связную речь, уметь отвечать на вопросы, задавать их. Иметь представления о культуре речевого общения. Речевое развитие ребенка, поступающего в школу (слайд)
Что могут сделать родители, чтобы обеспечить речевую готовность ребёнка к школе, как вы думаете?
А теперь внимание на экран:
• создать в семье условия, благоприятные для общего и речевого развития детей;
• проводить целенаправленную и систематическую работу по речевому развитию детей и необходимую коррекцию недостатков в развитии речи;
• не ругать ребенка за неправильную речь;
• ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
• не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
• осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.
Фигурки человек от физической готовности перемещаются в психологическую.
Задание: Используя шифр, вместо каждой цифры впишите буквы и узнайте слово, ПЕДАГОЧЕСКАЯ.
Когда говорят о готовности к школе, обычно подразумевают, что ребенок должен уметь читать, пересказывать (у него должна быть развита речь, писать (у него должна быть развита мелкая моторика, считать (владеть навыками счета) – это и есть педагогическая готовность.
Для того, чтобы нам лучше с вами понять своих детей, мы с вами обыграем самые распространенные ситуации из жизни каждой семьи, в которой есть ребенок первоклассник.
Я попрошу вас разделиться на пары и решить, кто из вас будет ребенком, а кто родителем. Пусть один человек из пары подойдет к цветку и выберет себе лепесток. На лепестке у каждого из вас написана своя ситуация, которая может произойти с ребёнком в школе. Ваша задача обыграть ее. Затем мы с вами решим, как лучше было поступить в этой ситуации.
Лепестки цветка (см. приложение 2).
Родители инсценируют ситуации. Далее идет обсуждение.
Мы очень надеемся, что, порешав такие проблемы в группе с нами, вы будете решать их так же со своим ребенком.
И вот наши фигурки дошли до школы, узнавая разные виды готовности к школе.
Сейчас мы с вами выполним интересное упражнение. Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Перед вами у каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:
1. Сложите лист пополам.
2. Оторвите правый верхний уголок.
3. Опять сложите лист пополам.
4. Снова оторвите правый верхний уголок.
5. Сложите лист пополам.
6. Оторвите правый верхний уголок
Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою красивую снежинку. Сейчас мы попросим вас найти среди остальных снежинок точно такую же, как и у вас. Снежинки должны быть совершенно одинаковые.
Нашли? Участники отвечают, что не нашли.
А почему? Как вы думаете?
Варианты поступают самые разные и постепенно, по мере их поступления, аудитория приходит к выводу: одинаковых людей нет, поэтому и снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была совершенно одинаковая.
Этот вывод – начало разговора о том, что дети все разные. Различны их способности, возможности и личностные качества. Но все они сходны в одном – в желании хорошо учиться. И в наших руках возможность помочь им, не отбить у них это желание. Родители, вы должны понять одно, если ваш ребенок умеет читать, писать, считать – это еще не значит, что он готов к школе!
Подводя итоги, хотелось бы узнать ваше мнение о сегодняшней встречи. Ваши искренние ответы на вопросы анкеты помогут увидеть положительные и отрицательные стороны проведённого квеста:
Пожалуйста, оцените, насколько Вам понравилась та или иная часть мероприятия.
(в баллах 3 – довольны, 2 – частично довольны, 1 - не довольны, ответы родителей
-Дискуссия
-Видеозапись
-Оформление
-Работа с памяткой
-Практические задания
-Анкетирование
Что побудило Вас прийти на заседание квеста? ответы родителей
-Дисциплинированность
-Интерес к поднятой теме
-Уважение к воспитателям
-Любопытство
-Возможное душевное успокоение
-Настойчивые просьбы воспитателей
-Не знаю.
И последнее, если хотите узнать результаты анкетирования, то оставайтесь и вместе проанализируем. (Родители обсуждают результаты тестирования)
Решение родительского собрания:
1. Формировать готовность детей к предстоящему школьному обучению.
2. Развивать речь детей: чтение литературных произведений, совместный просмотр кино, мультфильмов, рассматривание иллюстраций, бытовое общение.
3. Воспитывать волевые качества: умение поставить цель, принять решение, наметить план действий, выполнить его, оценить результаты своих действий. Укреплять веру ребенка в собственные силы и возможности.
4. Для подготовки руки к письму упражнять детей в штриховке, различных графических упражнениях в тетрадях в клетку, рисование, лепке, вырезывании.
5. Обращать внимание на общение ребенка со взрослыми, сверстниками, друзьями; на собственных примерах воспитывать у детей доброжелательность, дружелюбие, внимание к другим людям.
Сроки исполнения постоянно.
Ответственные: родители, воспитатели.
