Использование игровых тренингов по антитеррористической работе с дошкольниками

Маркевич Надежда
Использование игровых тренингов по антитеррористической работе с дошкольниками

Использование игровых тренингов по антитеррористической работе с дошкольниками

Актуальность. Взрослые, которые окружают ребенка, стараются оберегать и сохранять его здоровье, остерегать и защищать от опасных ситуаций. Это возможно, когда ребенок все время находится рядом. Но как помочь ребенку стать самостоятельным и ответственным без опеки взрослого? Надо научить ребенка правильно вести себя в различных ситуациях, уметь применять эти знания в реальной жизни, на практике. При этом важно учитывать ряд особенностей детей:

- стремление к самостоятельности («я сам»);

- неумение адекватно оценивать свои силы и возможности;

Публикация «Использование игровых тренингов по антитеррористической работе с дошкольниками» размещена в разделах

• День солидарности в борьбе с терроризмом, 3 сентября
• Темочки

- недостаточный опыт (или его отсутствие) поведения в сложных ситуациях;

- неумение использовать правила безопасности и др.

Как это осуществить? Использовать такой вид деятельности, в котором дети приобретут и апробируют полученный навык безопасного поведения. Нами для этой цели выделен метод игрового тренинга - метод активного обучения, при котором задействован весь личный опыт ребенка. Данный метод направлен на приобретение и развитие новых умений, навыков, социальных установок.

Цель работы : формирование у детей навыков безопасного поведения в ситуациях террористической угрозы.

Задачи работы :

1. Расширить у детей представления об опасных террористических ситуациях на улице и в общественных местах.

2. Развить у детей представления о правилах антитеррористической безопасности.

3. Формировать навыки поведения в экстремальных ситуациях.

4. Повышать компетентность родителей по обучению дошкольников правилам антитеррористической безопасности.

Основными элементами тренинга являются моделирование игровой ситуации и психокоррекционные упражнения.

Алгоритм проведения тренингов по ОБЖ :

- моделирование игровой ситуации - использование макета обстановки или специально сконструированной предметно-игровой среды;

- введение значимой для дошкольников мотивации деятельности;

-разыгрывание ситуаций воспитателем (показ кукольных представлений) с вовлечением детей и проведением психокоррекционных упражнений;

- «появление» препятствий или особых условий в процессе осуществления игровой деятельности;

- поддержка адекватного эмоционального фона.

Преимущества данного метода:

- актуализация знаний дошкольников о безопасности и возможных источниках опасности;

- приобретение навыков безопасного поведения в критических ситуациях;

- формирование культуры безопасного поведения в социуме;

- реалистичность знаний, в процессе которых дети получают практические навыки и реальный жизненный опыт.

Нами были выделены следующие направления работы по формированию у дошкольников навыков антитеррористической безопасности :

1. Ребенок и другие люди.

О несовпадении приятной внешности и добрых намерений.

Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми.

Ситуации насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого.

Действия заложников.

Действия заложников при штурме.

2. Ребенок и незнакомые предметы на улице.

Незнакомые предметы под машиной.

Незнакомые, яркие предметы в общественных местах.

3. Службы спасения.