Юлия Мартынова
Семинар-практикум для педагогов «Оригами как средство развития предпосылок инженерного типа мышления у дошкольников»
Семинар практикум для педагогов
«Оригами как средство развития предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста»
С оригами каждый знаком с детства. Кто из вас еще в детстве не делал из тетрадного листа кораблик, лягушку или хлопушку? А бумажные самолетики? Их было изготовлено столько, что и не сосчитать. Все это настоящее оригами. Трудно найти человека, который хоть однажды не слышал слово оригами.
Публикация «Семинар-практикум для педагогов „Оригами как средство развития предпосылок инженерного типа мышления у дошкольников“» размещена в разделах
- Животные. Оригами для детей
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Мышки. Оригами
- Оригами для детей
- Поделки. Мастерим с детьми
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Семинар, практикум
- Темочки
Нужно ли ребенку заниматься оригами? Какое значение оказывает оригами на интеллектуальное развитие детей?
На мой взгляд, очень важно обучать складыванию даже маленьких деток. Именно в дошкольном возрасте дети начинают познавать мир, в этот период развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Ведь ребенок, вступая в незнакомую, но такую увлекательную жизнь должен много знать и уметь. Поэтому подготовить к этому важному моменту жизни поможет оригами – искусство близкое ему и доступное. Дети легко овладевают различными приемами и способами действия с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий).
Поэтому практическая деятельность с детьми согласно проекта начинается с 4 - 5 лет. Сначала выполняем простейшие способы конструирования поделок, основанных на умении складывать квадрат пополам, по вертикали или диагонали и последовательном сгибании бумаги сначала вдоль, а потом поперек, подравнивая стороны к противоположным углам.
В процессе складывания фигур дети знакомятся с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д., одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. В дальнейшем дети смогут легко ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, делить целое на части, что необходимо детям дошкольного возраста. Кроме этого дети узнают много нового, что относится к формированию элементарных математических представлений.
Уже с первых занятий становится ясно, что дети 4 - 5лет могут выполнять несложные задания. Аккуратно сложить квадрат пополам или по диагонали.
На первых занятиях необходимо знакомить детей с базовыми формами треугольник, книжка и дверь. Как только дети усвоят базовые формы, можно приступать к работе с технологическими картами, которые показывают последовательность создания бумажной фигурки: (какую геометрическую фигуру нужно взять, с чего начать работу, что сделать потом). Испытывая трудности на каком-либо этапе, ребенок может развернуть заготовку на технологической карте и по сгибам сложить ее вновь.
На основе базовых форм можно изготовить героев сказки «Теремок» : «Лягушка», «Мышка», «Лису» и другие поделки. В работе применяются технологические карты с поэтапными схемами выполнения и самим образцом.
Готовые фигурки можно использовать как элемент композиции в детских работах: рисовании, лепке, аппликации, конструировании (демонстрация работ).
Освоив азы оригами, дети подросли, у них окрепла моторика, стали более развиты в технике оригами. Поэтому мы можем с 5-6 лет заниматься практической деятельностью на более сложной, но доступной технике «модульное оригами». Дети учатся простейшему способу складывания модуля из прямоугольников разных размеров.
Модульное оригами – это искусство складывания фигурок из бумаги, которые выглядят как бумажный конструктор. Складываются они из одинаковых деталей (модулей). Отдельные модули не имеют своей индивидуальности, они становятся лишь деталью конструктора, элементом мозаики. А вот из большого количества модулей можно собрать удивительные вещи разных размеров и форм: рыбок, лебедя, цыпленка и т. д. По своей структуре модульное оригами напоминает нам инженерную конструкцию. Поэтому с точностью можно сказать о том, что модульное оригами является одним из доступных средств развития предпосылок инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
На первых этапах работы с модульным оригами можно предложить детям складывать из уже готовых модулей простейшие плоскостные фигурки, например змейку, круг, сердечко. Далее работу усложняем, делаем объемные фигурки. То есть подводим детей к тому, что модульное оригами, это тот же конструктор, только бумажный. Из собранных модулей тоже можно строить удивительные вещи.
Детям нравится заниматься оригами, ведь фигурки, изготовленные в этой технике можно сначала применять в игровой деятельности, но еще использовать как подарок своим близким. Все дети радуются своим успехам, демонстрируют работы другим. Огромный интерес для них представляют фигурки – игрушки : хлопушка, самолетики, кораблики. Они очень любят их мастерить и с ними играть.
Для того чтобы работа была более продуктивной в технике оригами в соей работе каждому педагогу необходимо опираться на учебно- методический комплекс. В этот учебно - методический комплекс, в данном случае у меня, входят следующие пособия: Г. И. Долженко «100 оригами», А. Зайцева «Энциклопедия модульного оригами», Андрей Валюх «Складываем фигурки в технике модульного оригами», ПросняковаТ. Н. «Забавные фигурки. Модульное оригами», Елена Образцова «Модульное оригами», конечно же, это интернет ресурсы: https://stranamasterov.ru / , https://oriart.ru/.
Еще необходимо соблюдать определенные правила при обучении технике оригами и применять в своей работе (раздаю памятку с этими правилами)
Ну, а сейчас предлагаю вам окунуться в детство, кому то напомнить, а кому то познакомиться с этой техникой. Уверена, что вы все сможете из простой газеты смастерить головной убор. В предверии праздника День Победы предлагаю сделать пилотку (изготовление из газеты пилотки с красной звездой). Пилотка у вас получилась, а модуль все умеете делать? Предлагаю собрать по схеме модуль и посмотреть, все ли могут это сделать. Готовы? Приступаем (сборка модуля по схеме)
Конечно, мы идем в работе от детей, если видим, что детям сложно усваивать технику «модульное оригами», мы с вами вправе продлить простое оригами до первой половины года и начать со второй половины года. Необязательно делать сложные поделки, главное чтобы дети смогли понять, что модульное оригами это тоже конструктор, только бумажный, а модуль это деталь конструктора.
Общие правила при обучении технике оригами
1. Заготовка должна иметь точно квадратную форму.
2. Бумага для поделок должна быть тонкой, упругой, хорошо сгибаться, цветной.
3. Показ изготовления производится на столе или на доске. Заготовка для показа должна быть в два раза больше, чем у детей.
4. При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов изделия.
5. Обучение складыванию каждой поделки должно быть поэтапным: показ одного приема – выполнение детьми, показ второго – выполнение детьми.
6. Линии сгиба изделия должны тщательно проглаживаться.
7. Совмещение сторон и углов в процессе складывания должно быть точным.
8. После того, как игрушка будет полностью готова, необходимо повторить приемы складывания. В итоге ребенок должен уметь самостоятельно изготовить поделку от начала до конца.
