Строительно-конструктивная игра как развитие ориентировки в пространстве у дошкольников

Гагарина Алексанра
Строительно-конструктивная игра как развитие ориентировки в пространстве у дошкольников

Строительно-конструктивная игра как развитие ориентировки в пространстве у дошкольников.

Ребенок с ранних лет сталкивается с необходимостью ориентироваться в пространстве. При помощи взрослых он усваивает самые простейшиепредставления об этом: слева, справа, вверху, внизу, в центре, над, под, между, по часовой стрелке, против часовой стрелки, в том же направлении, в противоположном направлении и др. Все эти понятия способствуют развитию пространственного воображения у детей. У детей дошкольного возраста необходимо развивать ориентировку в пространстве через строительно – конструктивные игры, такие как «Найди спрятанную игрушку по схеме».Цель: закреплять умение соотносить схемы с реальным пространством, отмечать на схеме места расположения предметов в реальном пространстве и словесно обозначать его. Ребёнку предлагают найти в комнате заданную игрушку, а затем отметить на схеме и ответить на вопрос, где эта игрушка была найдена.

Умение ребенка, представить, спрогнозировать, что произойдет в ближайшем будущем в пространстве, закладывает у него основы анализа и синтеза, логики и мышления. Строительно-конструктивная игра – деятельность детей, основным содержанием которой является отражение окружающей жизни в разнообразных постройках и связанных с ними действиями, которые помогают ориентироваться в пространстве. Строительно-конструктивные игры объединяют детей на основе общих интересов, совместной деятельности и являются коммуникативными. В этих играх основой является ознакомление с соответствующей деятельностью людей, с техникой и её использованием. В них происходит замещение одних предметов другими. Содержанием игр со строительным материалом является созидание, воспроизведение окружающей действительности с помощью различных материалов. В содержании игр включается умственная задача, решение которой требует обдумывания. Дети учатся сравнивать, наблюдать, запоминать, воспроизводить, соотносить части построек. Строительно-конструктивные игры способствуют развитию ориентировки в пространстве (слева, вниз, рядом).

Дети подготовительной группы более самостоятельны, по собственной инициативе подбирают игровые коллективы, могут самостоятельно планировать последовательность строительно-конструктивной игры и осуществлять предварительный сговор. Наличие конструктивных умений позволяет им строить по наглядному образцу, по собственному замыслу, по заданной теме, по условиям, моделям. В подготовительной группе более отчетливо выступает собственно строительная деятельность, стремление что-то мастерить, делать своими руками. Многие строительно-конструктивные игры направлены на удовлетворение познавательных интересов дошкольников. Стремление к точности приводит к некоторому снижению игровой условности. Дети хотят, чтобы постройка была похожей на настоящую. Сходство с изображаемым реальным предметом для них является критерием правильности конструирования. Педагог должен приучать детей анализировать свои постройки, что содействует развитию умственных способностей, учит детей соотносить цель и процесс строительства с результатом. Ориентировка в пространстве имеет универсальное значение для всех сторон деятельности человека, охватывая различные стороны его взаимодействия с действительностью, и представляет собой важнейшее свойство человеческой психики. В многочисленных философских, психолого-педагогических исследованиях раскрывается исключительная роль освоения предметного и социального пространства в построении ребенком целостной картины мира, осознании своего места в нем. Пронизывая все сферы взаимодействия ребенка с действительностью, ориентировка в пространстве оказывает влияние на развитие его самосознания, личности и, таким образом, является составной частью процесса социализации. Поэтому гармоничное развитие ребенка невозможно без развития у него способности к ориентировке в пространстве. Изучавшие пространственные представления и ориентировку в пространстве исследователи (Б. Г. Ананьев, М. В. Вовчик-Блакитная, А. А. Люблинская, Т. А. Мусейибова, Ф. Н. Шемякин и др.) установили, что их несформированность к концу дошкольного возраста является одной из причин, вызывающих затруднения при овладении детьми школьными навыками.

Благодаря строительно-конструктивным играм у дошкольников развиваются адекватные способы восприятия пространства, полноценных пространственных представлений и прочных навыков ориентировки в пространстве; эта задача выступает как необходимый элемент подготовки ребенка к школе, являющейся, в свою очередь, одной из важнейших задач дошкольного воспитания. Итак, обучая детей строительно-конструктивным играм, педагог использует комплекс различных приемов, направленных на развитие ориентировки в пространстве, детского творчества, конструктивных умений, на сочетание интеллектуальной и практической деятельности ребенка. Воспитатель учит детей обдумывать предстоящие игровые действия, развивает сообразительность, поощряет догадку. Например, учит сравнивать (чем похожи и чем различаются виды городского транспорта, жилые дома и здания художественного назначения и т. д.). Строительно-конструктивные игры детей дошкольного возраста способствуют развитию их сенсорного опыта, мыслительных операций, творческого воображения, обостряют наблюдательность, развивают волю.

Таким образом, строительно-конструктивные игры значительно влияют на развитие ребенка-дошкольника, особенно на развитие ориентировки в пространстве через строительные игры, дошкольники учатся ориентироваться в окружающем их мире.

https://infourok.ru/statya_prostranstvennaya_orientirovka_v_razvitii_doshkolnikov-146237.htm

http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-stroitelnaja-igra-sredstvo-formirovanija-orientirovki-v-prostranstve-u-doshkolnikov.html

http://pandia.ru/text/77/497/7790.php

https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=4541

http://mirznanii.com/a/176045/sushchnost-orientirovki-v-prostranstve-v-doshkolnom-vozraste

Публикации по теме:

Игры и задания на ориентировку в пространстве для дошкольников Игры и задания на ориентировку в пространстве и на собственном теле для дошкольников Ребенок с ранних лет сталкивается с необходимостью.

Интегрированная конструктивная игра «Магазин» Цель: В процессе подготовки к игровой деятельности и игры совершенствовать и расширять представления о мире, математические представления,.

Обучение ориентировке в пространстве дошкольников с нарушением зрения Обучение ориентировки в пространстве дошкольников с нарушением зрения Различные аспекты проблемы ориентировки в пространстве дошкольников.

Развитие и активизация строительно-конструктивной игры «Библиотека» в старшем дошкольном возрасте Развитие и активизация строительно-конструктивной игры «Библиотека» в старшем дошкольном возрасте. Задачи: Развитие сюжета; 1. Развивать.

Развитие ориентировки в пространстве у детей дошкольного возраста с помощью игр. Доклад на общем родительском собрании. Авторы: Егорова И. В., Рудченко Е. М. Слайд 1 Умение ориентироваться в пространстве – один из необходимых компонентов общего развития ребенка,.

Развитие ориентировки в пространстве у детей с нарушенным зрением Пространственная ориентировка это особый вид восприятия, который обеспечивается единством работы зрительного, слухового, кинестетического.

Развитие ориентировки в пространстве у сташих дошкольников ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Радченко Оксана Викторовна воспитатель МБДОУ «Д/С №251» г. Ростов-на-Дону,Ростовская область РАЗВИТИЕ ОРИЕНТИРОВКИ.

Консультация «ФГОС дошкольного образования: развитие ребенка в пространстве игры» Статья «ФГОС ДО: развитие ребенка в пространстве игры» Игра – самое любимое и главное занятие каждого ребенка. Данный вид деятельности.

Игра как обучение и развитие Игра, как обучение и развитие. Известно, что в младшем дошкольном возрасте усвоение новых знаний в игре происходит значительно успешнее.

Строительно-конструктивная игра-шоу для детей подготовительной группы «Старт на неизведанную планету» Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята и взрослые! Мы с вами находимся на космодроме. Через насколько минут команды юных землян займут свои.

Библиотека изображений:
  • Геометрические фигуры
  • Геометрические фигуры
  • Математика
Автор публикации:
Строительно-конструктивная игра как развитие ориентировки в пространстве у дошкольников
Опубликовано: 23 января 2018 в 18:27
+7Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
29 октября. Праздник риса на МААМ

Очередной тематический день посвящен важному продукту питания, который мы часто видим на своем столе. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой игр и занятий, чтобы рассказать ребенку о рисе и увлечь его...

29 октября. День народных противовирусных средств на МААМ

В этом году время повышенной опасности гриппа, которое наступает поздней осенью, дополнительно усугублено разгулом пандемии коронавируса. Поэтому особенно важно научить детей заботиться о своём здоровье....

Конспект занятия по ознакомлению детей с окружающим и миром природы «Волшебные...
Цель: продолжать знакомить детей с основными свойствами воды ( жидкая, безвкусная , прозрачная, со значением её для жизнедеятельности человека и живой...
Конспект ООД по образовательной области «Рисование» для детей 6–7 лет
Цель: Учить детей рисовать красками Задачи: 1. Учить рисовать клиновый лист по схеме 2. Развивать восприятие цвета, воображения. 3. Закреплять знания о...
Путь легкой адаптации в ДОУ
Проблема адаптации ребенка к детскому учреждению - одна из самых острых в педагогике раннего возраста. Более половины детей 1-3-х лет оказываются неготовыми...