Танцевальные занятия в ДОУ

Гульнара Бурылова
Танцевальные занятия в ДОУ

Таблица: задачи проведения танцевальных занятий в ДОУ

Возрастная

группа Особенности возрастного развития Задачи проведения танцевальных занятий

Младшая • Недостаточно развития координация движений (ходят вперевалку с опущенной головой, бегают и прыгают тяжело);

• из-за возбуждённой нервной системы и недостаточного торможения реакция на музыку замедленная. • Учить определять начало и конец музыкального произведения, координируя начало и завершение танцевальных движений;

• формировать навык ритмично ходить;

Публикация «Танцевальные занятия в ДОУ» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Хореография для детей, детские танцы, постановки
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2019

• тренировать элементарные движения с реквизитом (султанчиками, мячиками);

• осваивать поочерёдное притопывание ногами, кружение в парах, умение в движении выставить ладошку вперёд.

Средняя • Пополнение жизненного опыта;

• развитая осанка;

• спокойная, ровная ходьба;

• более уверенное исполнение танцевальных па (причём даже с атрибутами в виде лент, султанчиков, мячиков). • Учить менять характер движений под музыку;

• развивать способность запоминать музыкальный ритм;

• осваивать простые движения в парах;

• тренировать исполнение элементов народных плясок (переход с носка на пятку, полуприседания, «выбрасывание» ног);

• поощрять самостоятельную импровизацию под музыку.

Старшая • Тенденция к самостоятельности в выполнении танцевальных движений;

• интерес к исполнительству. • Делать акцент на целенаправленное освоение танцевальных движений (через отработку отдельных движений общего хореографического рисунка);

• учить менять характер движений в зависимости от замедления или ускорения темпа музыки;

• осваивать простые перестроения (в общий круг и маленькие круги, колонны, шеренги);

• развивать выразительность движений.

Подготовительная Способность двигаться непринуждённо под музыку разного характера (весёлую, грустную, подвижную и др.). • Учить передавать тонкости характера движений (переходить с обычного шага на торжественный марш);

• усложнять набор движений и перестроений;

• осваивать бег «с захлёстом», с высоким подъёмом ноги, подскоки разной высоты, полуприседания с выставлением ноги на пятку, шаг полька и пр.

На танцевальных занятиях дети разучивают групповые хореографические композиции

Виды танцевальных занятий в детском саду

В ДОУ практикуются следующие виды танцевальных занятий :

• ритмика (ритмическая гимнастика) — система музыкально-ритмических занятий, призванная научить детей двигаться под музыку, владеть своим телом, а также развивать внимание, память;

• ритмопластика — вид оздоровительной гимнастики, основанный на элементах гимнастики и хореографии, призванный комплексно воздействовать на группы мышц детей с целью развития чувства ритма и раскрытия пластических способностей;

• хореография — занятия, направленные на сценическое представление танца через планомерное разучивание танцевальных движений.

Танцевальные занятия в системе работы ДОУ

В практике работы детских садов проведение танцевальных занятий осуществляется по определё нной системе: хореография организуется отдельным занятием, ритмопластика чаще всего является частью музыкальных занятий, а ритмика обычно отдаётся на откуп работы кружка. Занятия хореографией и ритмопластикой проводятся 1–2 раза в неделю в зависимости от распределения часов остальных курсов. На кружковую деятельность по ритмике также отводится 1–2 урока в неделю.

Танцевальные занятия проводятся педагогом дополнительного образования, имеющим соответственную квалификацию, то есть хореографом или инструктором по физкультуре. Занятия по ритмопластике также может проводить музыкальный руководитель.