Конспект занятия по ознакомлению со свойствами воды и мыла «Где живет мыльный пузырь?»

ВАЛЕНТИНА ШУРТИНА
Конспект занятия по ознакомлению со свойствами воды и мыла «Где живет мыльный пузырь?»

Тема : «Где живет мыльный пузырь».

Цель: создание условий для развития поисково – исследовательской деятельности при ознакомлении детей со свойствами мыла и воды.

Задачи:

1. Создавать условия для проявления познавательного интереса в процессе исследовательской деятельности.

2. Создавать условия для проявления речевой активности.

3. Создавать условия для взаимодействия детей друг с другом.

Оборудование: два столика с клеенкой, прозрачная миска, вода, кусочки мыла, пластиковые стаканчики, трубочки, салфетки по количеству детей, кукла Нюша.

Публикация «Конспект занятия по ознакомлению со свойствами воды и мыла „Где живет мыльный пузырь?“» размещена в разделах

• КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мыло, мыльные пузыри
• Мыло, свойства мыла, КГН. Конспекты занятий
• Мыльные пузыри. Конспекты занятий
• Свойства материалов и веществ
• Темочки

Ход образовательной деятельности:

Этап образовательной деятельности Организация рабочего пространства Деятельность взрослого Деятельность детей Психолого –

педагогические

условия.

Вводная часть.

(Организационный и мотивационный момент). Организационная игра «Улыбка» Предлагаю детям встать в круг и, повернувшись, друг к другу, подарить улыбку. Затем предлагаю подарить улыбку гостям и поприветствовать их: «Доброе утро». Выполняют движения, радуются друг другу. Условия для проявления внимания, эмпатии друг к другу,

создание радостного настроения.

Незаметно для детей в группе появляется кукла Нюша с грустными глазами. В:

- Ребята вы никого не заметили среди наших гостей?

- Интересно откуда здесь появилась Нюша?

- Ребята, а когда мы с вами дарили улыбку друг другу и нашим гостям, какие у нас были глазки?

- А у Нюши какие глазки?

- Как вы думаете, почему Нюша загрустила?

Дети обнаруживают куклу.

Предположения детей.

Рассуждения детей.

Дети рассматривают куклу и высказывают свои предположения по поводу настроения Нюши. Условия для проявления познавательного интереса.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития наблюдательности, сравнения, познавательной активности.

Воспитатель: от имени куклы Нюши рассказываю историю о том, что Нюша очень хочет научиться пускать мыльные пузыри, но у нее не получается ничего.

В:

Мы можем помочь Нюше?

Предположения детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Основная часть

(поисково – исследователь

ская деятельность) На столике располагаются предметы для исследовательской деятельности :

в центре стола миска с водой, розетки с кусочками мыла, салфетки по количеству детей. Предлагаю детям рассмотреть, что находится на столике.

В:

- Что находится в миске?

- Зачем нужна водичка людям?

Обращаю внимание на розетки.

В:

- Что находится в розетках?

- Как вы догадались, что это мыло?

- Зачем нужно мыло людям? Рассматривают предметы, называют их, высказывают предположения. Условия для проявления поисковой и речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Опыт № 1 В :

- Что будет, если мыло опустить в воду?

В: Какая стала водичка? Предположения детей.

Практические исследования

(опускают мыло в воду, пытаются намылить и т. д.).

Предположения детей.

Вместе с педагогом приходят к выводу, что вода стала мутная, мыльная. Условия для развития познавательного интереса, поисковой активности.

Условия для развития самостоятельности.

Условие для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для выражения детьми своих мыслей, речевая активность.

Мыльная вода разливается в стаканчики и каждому дается трубочка

Опыт№ 2 Предлагаю упражнение : «Подуй в трубочку».

Предлагаю опустить трубочку в стаканчик и также подуть.

В:

- Что получилось?

- Откуда появились мыльные пузыри? Дети выполняют действия.

Дети проделывают опыт с трубочкой.

Высказывают предположения. Условия для развития речевого дыхания.

Условия для поисковой и речевой активности.

Условия для развития самостоятельности

Рефлексивная часть.

В:

- Как вы, думаете удалось нам развеселить Нюшу?

- Как мы помогли Нюше? Предположения детей.

Условия для развития речевой активности.

Кукла исполняет песенку. Дети танцуют вместе с ней. Условия для физического развития и радостного настроения.