Технологическая карта организованной учебной деятельности по развитию билингвальной речи для средней группы «Мои игрушки»

Ольга Яворская
Технологическая карта организованной учебной деятельности по развитию билингвальной речи для средней группы «Мои игрушки»
▼ Скачать + Заказать документы

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы

Образовательные области: «Коммуникация»

Раздел: Развитие речи

Тема: «Мои игрушки»

Цель: учит детей составлять описание игрушек; упражнять в составлении существительных, прилагательных, мастоимений в роде, числе; активизировать в речи детей прилагательные. Закреплять правильное произношение звука (в)

Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей

Мотивационно-побудительный Организация игры

Публикация «Технологическая карта организованной учебной деятельности по развитию билингвальной речи для средней группы „Мои игрушки“» размещена в разделах

• Билингвизм, двуязычие
• Игрушки
• Игрушки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2013

Громко прозвенел звонок

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем. Дети вместе в воспитателем повторяют слова на казахском языке.

Организационно-поисковый Воспитатель сообщает, что по дороге в детский сад её встретил зайчик, предлагает рассмотреть зайчика.

- А скажите, как можно назвать зайчика ласково?

- Что это у зайчонка?

- Какие у него уши?

- Какой хвост?

- У зайчика длинные уши, короткий хвост.

- Что умеет делать зайчик?

- У зайчика есть мешок, а что в нём сейчас мы посмотрим.

- Что это?

- Какая морковка?

- А где живёт зайчик?

- Что ещё зайчик любит кушать?

- Что есть в лесу?

- Сейчас в лесу холодно. Дует ветер: в – в – в.

Предложить детям поиграть в игру «Как зайчата ветра боялись»

- А у вас, ребята, какие любимые игрушки?

- Что вы можете о них рассказать? За что вы их любите?

В конце занятия предложить детям послушать стихотворение А. Барто «Мои игрушки» Дети проявляют интерес к зайчику, рассматривают его, здороваются с ним.

Ответы детей.

- Заинька, зайчик, зайчонок.

- Уши.

- Длинные.

- Короткий.

- Прыгать, скакать, грызть морковку.

Сбіз – морковка.

- Длинная, оранжевого цвета.

- В лесу.

Ответы детей.

- Трава, листья, корешки.

Дети произносят звук (в)

Ответы детей.

Рефлексивно-коррегирующий Воспитатель задаёт вопросы о любимых игрушках

Воспитатель хвалит детей за хорошую работу Рассказывают о своих любимых игрушках и как в них можно играть.

Ожидаемые результаты:

Знать: название игрушек на русском и казахском языках.

Иметь: представление о соглосовании существительных, прилагательных

Уметь: правильно произносить звук (в, описывать игрушки по внешним признакам, слова на государственном языке.