Галина Подолина
Конспект занятия «В гости к дымковским игрушкам» (вторая младшая группа)
Образовательная область: художественное творчество.
Программные задачи:
Обучающие:
- учить рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно;
- хорошо набирать краску на кисть; тщательно промывать кисть;
- рисовать другим цветом аккуратно;
-располагать элементы равномерно по всей плоскости силуэта, чередуя их по форме, цвету;
- использовать характерные для росписи яркие цвета: красный, зеленый, жёлтый;
- актуализировать умение детей рисовать широкие линии плашмя, узкие линии концом кисти.
Развивающие:
Публикация «Конспект занятия „В гости к дымковским игрушкам“ (вторая младшая группа)» размещена в разделах
- Дымковская игрушка. Знакомство с Дымкой
- Дымковские игрушки. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Младшая группа
- Темочки
-продолжать развивать представление детей о дымковской росписи;
- развивать умение детей использовать знакомые элементы (круги, точки – горошины, полоски широкие, узкие);
- развивать чувство цвета, ритма, композиции.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к предметам декоративно - прикладного искусства.
Предшествующая работа:
- беседа о дымковской игрушке;
- рассматривание дымковских узоров;
- упражнение детей в рисовании прямых линий одного цвета и в рисовании кругов;
- рассматривание полосатых платочков, тканей.
Материалы и оборудование:
- дымковские игрушки (индюк, лошадки, деревенские – барышни, уточка, олень, птичка); - иллюстрация села Дымково;
- гуашь необходимых трёх цветов (красный, зелёный, жёлтый);
- кисти по количеству детей;
- ватные палочки;
- тряпочки, баночки с водой;
- шаблоны платочков.
- магнитофон;
- записи русских народных песен: «Как пойду я на быструю речку», «Барыня»;
- мольберт;
-фотография села Дымково.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
1. Организационный момент.
Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами пойдём в гости. Вы любите ходить в гости?
Дети: Да.
Воспитатель: А к кому вы ходили в гости?
Дети: к бабушке, к друзьям.
Воспитатель: А сегодня мы с вами пойдём в гости к необычным игрушкам. Мы пойдём к дымковским игрушкам. А знаете, почему они так называются?
Дети: Нет.
Воспитатель: Я вам сейчас расскажу. (Показываю картину села Дымково).
С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Вятка, видно заречное село Дымково. Зимой, когда топятся печи, летом, когда туман, все село – будто в дыму, в дымке. Отсюда и название «Дымково». Здесь в далекую старину и зародилась эта игрушка, которую и назвали, дымковской, или ласково – дымкой.
Всю зиму лепили мастера свои игрушки, чтобы весной вновь радоваться со всеми теплому, яркому солнышку, которое отражалось в весенних игрушках.
Воспитатель: Вы готовы отправиться в дорогу?
Дети: Да.
2. Основная часть.
Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и отправимся в путь-дорогу.
*Использование русской народной мелодии.
(Звучит музыка русской народной песни «Барыня». Дети, вмести с воспитателем, выполняют ритмичные движения, под музыку чередуя быструю и медленную ходьбу и постепенно переходят, в ту часть группы, которая оформлена под старину. В центре русской избы стоит стол с дымковскими игрушками).
Воспитатель: вот мы и пришли, устали? Давайте немножко отдохнём и восстановим дыхание.
*Дыхательная гимнастика.
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали.
Вдох - закончилась дорожка,
Выдох встанем у порожка.
Надо носик наш погреть
Его немного потереть
Дышим носиком свободно
Глубоко и тихо
Как, угодно.
Выполним задание
Задержим дыхание
1, 2, 3, 4
Снова дышим
Глубже шире.
Воспитатель: Отдохнули? (да)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько на столе необычных игрушек. Я сейчас вас с ними познакомлю.
Воспитатель берёт в руки игрушки и начинает их «расхваливать». Каждая игрушка показывается детям и сопровождается небольшими присказками, стихами.
*Стихи и присказки о дымковских игрушках.
Индюк.
Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный,
У большого индюка
Все расписаны бока.
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил.
Посмотрите, пышный хвост
У него совсем не прост,
Точно солнечный цветок.
А высокий гребешок,
Краской яркою горя,
Как корона у царя.
Лошадка.
Ах, лошадка, какая:
Грива золотая.
По бокам кружочки,
Из точек, точек, точек.
Уточка
Уточка-Марфуточка бережком идет,
Уточек-марфуточек купаться ведет.
(Т. А. Маврина)
Олень
Через горные отроги,
Через крыши деревень
Красноногий, желторогий
Мчится глиняный олень.
Барышня
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива.
Ай да девица – душа! Как ты чудо хороша!
Клетчатая юбочка, фартук полосатый
На полосках точки, а вокруг кружочки.
Игрушка птичка
С виду, птичка – невеличка.
Только птичка не порхает –
В небеса не улетает.
Красотою удивляет!
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные,
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Воспитатель: ребята, а какое настроение было у вас, когда я рассказывала вам про эти игрушки?
Дети: Веселое, радостное настроение.
Воспитатель: А какое же веселье без игры! Приглашаю всех поиграть.
*Проводится физминутка «Лошадки»
Эй, лошадки, все за мной! Двигаются подскоками по кругу, вытянув
Поспешим на водопой. одну руку вперед, другую – подняв вверх.
Вот река, широка и глубока, Останавливаются, плавно разводя руки в
Не достанешь ты до дна. стороны и наклоняясь вперед.
А водица вкусна! Пейте! Подносят ладони, сложенные лодочкой к
Хороша водица! лицу.
Постучим копытцем! Притоптывают ногой, вытянув
Эй, лошадки, все за мной! одну руку вперед, другую – подняв вверх.
Поскакали домой! Двигаются по кругу.
Гоп – гоп – гоп!
*Сюрпризный момент.
Воспитатель: Как хорошо мы с вами поиграли. Ребята, посмотрите, наша барышня почему-то загрустила. Давай те спросим у неё что случилось? (Воспитатель озвучивает Барышню).
Барышня: Я хотела вам показать свои нарядные платочки, но Злюка-вреднюка их заколдовала, и они стали совершенно белые. У меня осталось только два красивых платочка. А было много очень красивых, разных платочков. И украшены они были нашими дымковскими узорами.
Воспитатель: Ребята, поможем нашей барышне раскрасить её платочки.
Дети: Да.
3. Практическая часть.
*Рисование узора на платочке.
Воспитатель: Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним, какие узоры дымковской росписи вы знаете.
Дети: Кружочки, точки, полоски.
Воспитатель: Молодцы. А теперь скажите, какие цвета мы будем использовать для рисования?
Дети: красный, желтый, зеленый.
Воспитатель: Молодцы. А давай те рассмотрим платочки, которые остались у барышни. (Воспитатель показывает оставшиеся платочки).
-Ребята обратите внимание, как составлен узор на этих платочках, он расположен по всей плоскости и состоит из кружочков, полосок и точек. Вот и мы с вами должны нарисовать узор, чтобы он так же располагался по всей плоскости и обязательно был похож на дымковский узор.
Воспитатель: На ваших столах лежат заготовки платочков. Подумайте, как вы хотели бы их украсить.
(опрос 3-4 человек)
(воспитатель задает выборочно детям вопросы)
-Как раскрасишь платочек?
-Какие цвета будешь использовать? (красный, зелёный, жёлтый).
- Из каких элементов состоит дымковский узор? (широкие и узкие полоски, кружочки).
Прежде чем приступить к рисованию давайте немного подготовим наши пальчики.
*Пальчиковая гимнастика.
«Солнце, заборчик, камешек».
Воспитатель в произвольном порядке произносит слова «солнце», «заборчик», «камешки». Дети руками показывают «солнце» - ладони с растопыренными пальцами, «заборчик» - пальцы вместе, «камешки» - пальцы сжаты в кулачки. Сначала игра проводится медленно, затем с постепенным увеличением темпа.
Воспитатель: Теперь наши пальчики готовы для работы. Садитесь поудобнее, начинаем работу.
*Использование русской народной мелодии.
(Приглушенно звучит музыка русской народной песни «Как пойду я на быструю речку».)
Воспитатель: Ребята, посмотрите перед вами лежат белые платочки, мы сегодня будем их украшать дымковским узором. Мы с вами уже вспомнили, из каких элементов состоит дымковский узор. Я сейчас вам покажу несколько вариантов рисования дымковского узора. В начале, я буду рисовать широкую полоску. Что я для этого должна сделать?
Дети: Взять кисточку, намочить ворс кисточки и обмакнуть её в краску.
Воспитатель: Правильно. Теперь я могу рисовать полоску. Для того чтобы полоска получилась широкая, как я должна положить ворс кисточки?
Дети: Плашмя.
Воспитатель: Правильно плашмя. Посмотрите, как я это делаю (на мольберте показываю приём рисования).
Воспитатель: После того как я нарисовала полоску зелёного цвета и перед тем как набрать краску другого цвета, что я должна сделать?
Дети: Промыть кисточку.
Воспитатель: Правильно промыть кисточку. Промываю кисточку, убираю лишнюю воду о край баночки и набираю краску другого цвета (красного).
Воспитатель: А сейчас я буду рисовать узкую полоску, как я должна рисовать?
Дети: Кончиком кисточки.
Воспитатель: Правильно кончиком кисточки. А что ещё мы будем рисовать кончиком кисточки?
Дети: Кружочки.
Воспитатель: Правильно кружочки (на мольберте показываю приём рисования).
Воспитатель: А вот точки мы будем рисовать при помощи ватных палочек (жёлтый цвет). На мольберте показываю приём рисования.
Воспитатель: посмотрите, какой красивый платочек у меня получился. А теперь вы украсьте свои платочки.
*Самостоятельная деятельность детей.
Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.
4. Рефлексия.
Работы вывешиваются на доску.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на свои нарядные платочки. Какие они красивые. А тебе, барышня, понравились наши платочки?
Барышня: Да, очень понравились, они получились очень нарядные, красивые! Спасибо вам ребята за помощь.
Воспитатель: На этом наше путешествие закончилось и нам пора возвращаться в группу.
*Использование русской народной мелодии.
(Звучит музыка русской народной песни «Барыня». Дети вмести с воспитателем проходят на свои места).
Воспитатель: Ребята, к кому мы сегодня ходили в гости?
Дети: К дымковским игрушкам.
Воспитатель: Какие игрушки вы там видели?
Дети: Индюка, уточку, лошадку, оленя, барышню.
Воспитатель: Что случилось у барышни.
Дети: Злюка-вреднюка испортила платочки.
Воспитатель: Как вы украшали платочки?
Дети: Колечками, полосками, точками.
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие.
Дети: Да.
Воспитатель: На этом наше занятие закончилось.
