Тематическая неделя в октябре

Наталья Мамаева
Тематическая неделя в октябре

Учитель-логопед Мамаева Н. Л

Ориентировка в пространстве. Звук Ы

Общая моторика

Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо. Смотрит вверх, смотрит вниз. Чуть присела на карниз, и с него свалилась вниз.

Игра «Парные картинки».

Лексико-грамматические категории

На наборном полотне выставить 4 картинки с изображением одинаковых предметов разной высоты. На другом наборном полотне вперемешку 4 картинки с изображением других одинаковых предметов разной высоты. Предложить детям найти «парные картинки» и объяснить свой выбор.

Упражнение «Разбери и собери».

Публикация «Тематическая неделя в октябре» размещена в разделах

• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Темочки

Показать матрешку: «Я игрушка не простая, во мне живет матрешка другая». Разобрать матрешку.

Построить ряд по степени убывания, показать и назвать каждую матрешку:

— Эта матрешка высокая.

— Эта матрешка пониже.

— Эта матрешка еще ниже.

— Эта матрешка самая низкая.

Игра «Найди портрет».

К объемной матрешке подобрать картинку нарисованной матрешки, соответствующей по высоте.

Детям предъявляют сразу «4 портрета», показывают на самое высокое изображение и спрашивают:

— Чей это портрет?

Вызванный ребенок должен отдать портрет самой высокой матрешке и ответить:

— Это портрет самой высокой матрешки. Связная речь

Игра «Найди пару».

Картинки с изображением матрешек, домов, елочек и пирамидок разной высоты. Подобрать картинки, соответствующие по высоте.

— Какая матрешка в каком доме живет?

Вызванный ребенок отвечает на вопрос и подбирает дом для матрешки.

— В каком доме живет высокая матрешка?

— В каком доме живет матрешка пониже?

— В каком доме живет матрешка еще ниже?

— В каком доме живет самая низкая матрешка?

— Около какого дома какая елочка растет?

Вызванный ребенок отвечает на вопрос и подбирает елочку для каждого дома.

— Какой матрешке какую пирамидку подарим?

Вызванный ребенок отвечает на вопрос и подбирает каждой матрешке соответствующую по высоте пирамидку.

Упражнение «Покажи и назови».

— Где высокие предметы?

— Где предметы пониже?

— Где предметы еще ниже?

— Где самые низкие предметы?

Упражнение «Высоко — низко».

. Дети должны ответить: «высоко» или «низко» :

— Самолет летит в небе.

— Жук ползет по траве.

— Птицы летят в небе.

— Гусеница ползет по траве.

— Люстра висит на потолке.

— Лампа стоит на столе.

— Птица сидит на дереве.

— Пчела сидит на цветке.

— Звезда украшает елку.

— Шарик висит на (нижней) ветке.

Педагог — Где самолет?

— Где жук? И т. д.

Упражнение «Высоко — низко».

Предложить детям ответить на вопросы при наличии зрительной опоры:

— Самолет летит низко? (Нет. Самолет летит высоко.)

— Где самолет? (Высоко.)

— Жук ползет высоко? (Нет. Жук ползет низко.)

— Где жук? (Низко.) И т. д.

Пальчиковая гимнастика

Самолет летит над нами высоко-высоко.

Улетел самолет далеко-далеко.

Над цветами жук летает низко-низко.

И жужжит он очень громко близко-близко.

. Упражнение «Далеко — близко». Рассмотреть объекты за окном, в группе.

— Где дерево?

— Где стол? И т. д.

Рассмотреть сюжетные картинки с перспективой. (См. задание на дом 60.)

— Где еж?

— Где мухомор?

— Где лес? И т. д.

Звуковая культура речи.

Игра «Слушай внимательно! Выполняй старательно!».

Педагог произносит изученные гласные звуки. Дети, когда услышат его, должны поднять символ звука «Ы».

Игра «Долго — коротко, громко — тихо» (использовать игрушечный пароход).

Предложить детям произнести звук «Ы» громко, когда пароход «подплывет» к ним близко, и тихо, когда пароход «уплывет» далеко.

Пароход подплывает и сигналит громко и долго, когда уплывает, дает прощальный короткий гудок. Предложить детям посигналить, как пароход.