Урок по окружающему миру во 2 классе «Строение тела человека. Здоровый образ жизни»

Анастасия Соснина
Урок по окружающему миру во 2 классе «Строение тела человека. Здоровый образ жизни»

Урок окружающего мира во 2 Б классе.

Тема урока : Строение тела человека. Здоровый образ жизни.

Цель: изучение внутреннего строения человека, обобщение знаний о здоровом образе жизни.

Задачи:

Образовательные :

• ввести понятие «внутреннее» строение тела человека,

• познакомить с внутренними органами человека,

• дать первоначальное представление о работе внутренних органов.

Развивающие:

Публикация «Урок по окружающему миру во 2 классе „Строение тела человека, Здоровый образ жизни“» размещена в разделах

• ЗОЖ в школе. Уроки здоровья, внеклассные и классные часы
• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Начальная школа. 1-4 классы
• Начальная школа. 2 класс
• Окружающий мир
• Окружающий мир, 2 класс
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

• развивать умение анализировать, обобщать информацию, делать выводы;

• развивать коммуникативные умения;

• развивать монологическую речь.

Воспитательные:

• познать себя, как часть природы;

• воспитание бережного отношения к своему организму;

• вовлечь в активную деятельность;

• воспитание культуры учебного труда.

Оборудование для учителя: компьютер, мультимедийный экран и проектор, презентация, облака понятий, дерево успеха.

Оборудование для учащихся: учебник, рабочие листы (таблицы, текст, пенал с принадлежностями, клей, карточки для составления мини плаката «Здоровый образ жизни это…»

Ход урока

Организационный момент

2 мин - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости, давайте поздороваемся (поприветствуем гостей). Присаживайтесь!

Спину держим ровно, плечи расправлены, руки перед собой сложены.

Сегодня вас ждет интересная работа. Основную часть урока вы будете работать в группе. И для того, чтобы работа была результативной, давайте вспомним правила работы в группе:

Будьте внимательными и активными. Улыбнемся друг другу и начнём наш урок.

Актуализация знаний, определение темы урока.

5 мин

Приём «Облака понятий»

3 мин.

СЛАЙД 1

Работа с текстом до чтения. Предварительный просмотр иллюстрации.

2 мин - Внимательно посмотрите видеофрагмент и подготовьтесь ответить на мой вопрос. (отрывок из м / ф «Федя Зайцев». Видео «Точка, точка запятая»

Возникновение проблемной ситуации. Определение темы урока.

- Кого нарисовал Федя Зайцев? (Человечка)

- Все согласны с мнением Феди, что человек состоит из рук, ног, рожицы, огуречка? (Нет)

- На прошлом уроке вы познакомились с внешним строением тела человека. Давайте вспомним, из каких частей состоит внешнее строение. У меня на доске облака понятий. Выберите те, которые относятся к внешнему строению. (Дети выбирают).

-Молодцы. Голова, шея, туловище, руки и ноги – это части тела. А части тела – это внешнее строение человека. Как называют руки? Руки называют верхние конечности, А ноги? Ноги – нижние конечности. А на туловище что можно выделить? (Грудь, живот спину).

-Посмотрите, на доске ещё остались облака. Давайте прочитаем, что на них написано. (Дети называют). Почему же Вы же их не отнесли к внешнему строению? Что Вы знаете об этих понятиях? Где они находятся в нашем теле? (Внутри).

-Как вы думаете какая тема у нас будет сегодня на уроке? (Внутреннее строение тела человека)

Верно. Внутреннее строение человека.

-А что вы знаете о внутреннем строении человека?

-Откройте учебник на странице 5, с помощью рисунка познакомьтесь с внутренним строением тела человека.

(Тело человека внутри состоит из органов).

-Части тела, которые находятся внутри человека, называются ВНУТРЕННИМИ ОРГАНАМИ.

Работа с текстом до чтения.

Приём «Верите ли вы?»

СЛАЙД 2

2 мин -Я предлагаю Вам сыграть в игру «Верите ли Вы?»

-У каждой группы, на каждого есть карточка с таблицей «Верите ли вы?» Возьмите каждый себе по 1.

-На каждый мой вопрос вы, если согласны ставить плюсик под словом «Да», если не согласны – под словом «Нет».

-Итак, начнем.

1. Верите ли вы, что головной мозг называют «командным пунктом»?

2. Верите ли вы, что сердце величиной примерно с кулак.

3. Верите ли вы, что у человека два легких?

4. Верите ли вы, что желудок и кишечник переваривают пищу?

5. Верите ли вы, что печень защищает организм от вредных веществ, которые в него попадают?

Работа с текстом.

15 мин -А для того, чтобы узнать верными ли оказались ваши предположения, которые мы проверим в конце урока, вам необходимо ознакомиться с текстом учебника и выполнить групповое задание, которое лежит у каждой группы на столе.

-Откройте, пожалуйста, с. 6 - 7.

-Прочитайте задание. Можете приступать к его выполнению.

-Кто прочитает, ждите остальных.

1 группа – изучить внутренние органы. Заполнить таблицу.

2 группа – восстановление деформированного текста: по ходу работы с текстом дети должны заполнить пропуски в предложенном тексте, используя прочитанную информацию.

3 группа – изготовление модели-аппликации «Внутреннее строение человека» согласно информации текста.

Расположить правильно внутренние органы на шаблоне-человеке и приклеить.

Защита групп.

5 мин - Согласны ли вы с ответами? Будут ли исправления или дополнения?

-Молоды! Умнички!

-Давайте вернемся в начало урока. Проверим, верными ли оказались ваши предположения. Возьмите свои бланки с ответами – верите ли вы?

- Как вы ответили на 1 вопрос? (2,3,4,5).

- Почему вы ответили нет? Что неверно в высказывании.

Приём «Ярмарка вопросов»

2 мин Закрепление изученного.

1. Орган «внутренней кухни», похожий на извилистый лабиринт. (кишечник)

2. Какой внутренний орган гонит кровь в сосуды и заставляет ее обегать всё тело? (сердце)

3. Какой внутренний орган называют «главным командным пунктом» всего организма? (мозг)

4. Главное отделение «внутренней кухни». (Желудок)

5. Соседка желудка, которая находится с правой стороны от него (печень)

6. При помощи какого органа осуществляется дыхание? (легкие)

Составление мини-плакатов «Мы за ЗОЖ…»

Или общий на доске.

- Для чего необходимы нам знания о строении человека?

Зная свой организм, мы можем правильно о нем заботиться, своевременно лечить его. А забота о собственном теле помогает меньше болеть, сохранить здоровье до старости.

- А как же его сохранить, скажите об этом вы мне, составив небольшие плакаты о здоровом образе жизни.

- Выберите те карточки, которые вы считаете, что подойдут к здоровому образу жизни и приклейте вокруг человека. (Раздаю формат А3 и карточки).

- Давайте посмотрим, что у вас получилось.

- А почему вы не выбрали чипсы? Газ. напитки? Попкорн?

Рефлексия. Дерево успеха.

Итог урока.

4 мин - Давайте подведем итог вашего успеха на уроке. Вот наше всем знакомое дерево успеха и ваши витамины – яблоки (лежат в группах)

Напоминание на слайде.

- Я очень рада, что….

- Ребята мы изучили внутреннее строение человека. Мы показали, как надо беречь и заботиться о своем организме и теле. Вы теперь можете сказать, почему эта тема очень важна? Необходимо хорошо знать, как устроен твой организм и как работают его органы, чтобы правильно жить и быть здоровым.

- А более подробнее о строении человека вы узнаете в старших классах на уроке биологии.

- Все сегодня молодцы!

-Спасибо за урок