Внедрение технологии проектной деятельности и реализация проекта «Красная книга» в подготовительной группе (1 фото)

Гилёва Анна
Внедрение технологии проектной деятельности и реализация проекта «Красная книга» в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы

Внедрение проектной технологии.

Проектная деятельность – это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития ребенка и одновременно формирование его личностных качеств.

Особенностью проектной деятельности в дошкольной системе образования является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель (замысел). Поэтому в образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители и другие члены семьи.

Публикация «Внедрение технологии проектной деятельности и реализация проекта „Красная книга“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Красная книга
• Красная книга. Проекты
• Подготовительная группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Темочки

Технология проектной деятельности не является принципиально новой в мировой педагогике. Метод проектов широко используется в работе ДОУ. Педагоги не только проектируют свою деятельность, но и разрабатывают интересные проекты на самые разные темы с воспитанниками и их родителями.

Проектная деятельность - это тот вид педагогической работы, который будет востребован в связи с реализацией федеральных государственных стандартов (ФГОС) в практику работы дошкольных образовательных учреждений.

Преимущества проектного метода:

Является одной из форм организации воспитательно-образовательной работы;

Является одним из методов развивающего обучения и самообразования, т. к. в его основе лежит развитие познавательных навыков детей, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве;

Позволяет развивать систему продуктивного взаимодействия между участниками процесса;

Повышает компетентность педагога;

Повышает качество образовательного процесса;

Возможность углубленно изучать какую-либо тему и получение быстрых практических результатов.

В проектной деятельности происходит формирование субъективной позиции у ребёнка, раскрывается его индивидуальность.

Реализация проекта «Красная книга в подготовительной группе

«Мир, окружающий ребенка, - это, прежде всего,

мир природы с безграничным богатством явлений,

с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе,

вечный источник детского разума». В. А. Сухомлинский

Природа и человек неотделимы друг от друга и тесно взаимосвязаны. Природа является не просто средой жизни, источником необходимых ресурсов, но и нашим единственным общим домом. Однако потребительское отношение неизбежно ведет человеческое общество к катастрофическим последствиям. В последние годы интерес к экологическим вопросам возрастает.

Главная цель проектной деятельности по ознакомлению детей с миром животных Красной книги – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к окружающей его природе, к себе и людям как к части природы, пропаганда экологических знаний, формирование гуманного отношения к природе и проблемам ее охраны.

Почему именно эта тема нас заинтересовала? Во-первых, сами дети задают массу вопросов о животных: где живут, чем питаются, почему один вид животных встречается по всей Земле, а некоторые виды очень редкие и часто дети слышат об исчезновении многих животных. Во-вторых, мной очень часто при ответе на многие вопросы детей произносилось словосочетание «Красная книга», что приводило к новым вопросам – «А что это такое?».

Так мы плавно подошли к нашему проекту, в котором решено познакомиться с «Красной книгой», как одним из основных документов, информирующих нас о редких, исчезающих и нуждающихся в охране животных. Вместе с детьми и родителями решено собрать материал о редких и исчезающих животных Новосибирской области. Проект наш познавательный, краткосрочный, его участниками стали дети, воспитатели, родители.

Цель проекта:

Знакомство с Красной книгой, как государственным документом и её

значением. Формирование у детей экологических знаний и бережное отношение к природе и всему окружающему.

Задачи:

1. Дать детям представление о разнообразии природы.

2. Перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых; объяснить, почему нужно охранять животный и растительный

мир.

3. Познакомить детей с тем, как человек влияет на природу и с какой целью

создана Красная книга.

4. Обогащать словарный запас детей.

5. Воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе;

прививать сочувствие к живой природе, научить сопереживать.

Выполнение проекта:

На организационном этапе были созданы проблемно-игровые ситуации, которые помогли воспитанникам осознать и личностно принять проблему, задачи предстоящей деятельности.

На первом этапе работы с родителями и детьми проводились:

- Родительское собрание «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста», где родители были ознакомлены с проектом, вовлечены в процесс экологического воспитания детей.

- Познавательные беседы с детьми «Природа родного края», «Красная книга России».

- Чтение художественной литературы «Рассказы о природе» Н. И. Сладкова, «Лесная газета» В. Бианки, «Рассказы о животных» Б. С. Житкова

- Показана презентация «Красная книга Новосибирской области», из которой дети узнали о большом количестве бабочек, которые требуют защиты, много видов охраняемых рыб, в итоге было решено начать совместные поиски с выяснения причин гибели животных, собрать в целое, почему необходимо беречь и заботиться о братьях наших меньших.

- Домашним заданием было выбрать себе одного животного, исчезающего вида, Новосибирской области. Составить описательный рассказ: внешний вид, повадки, среда обитания, питание, почему исчезает.

На втором этапе реализации проекта было проведено интегрированное занятие «Будь другом природе». Выясняли с детьми, что такое природа, и без чего не сможет существовать все живое (воздух, вода). - Какими должны быть воздух и вода – чистыми, что мы можем все вместе для этого сделать. - Что будет, если загрязнять водоемы? Вырубать леса? Вся информация размещалась в группе, и дети могли использовать ее в самостоятельной деятельности.

Вместе с детьми были составлены правила по охране природы и распечатаны.

Дети с помощью родителей изготовляли дома страницу «Красной книги», с выбранными ими животным.

Проводились с детьми дидактические игры «Что было бы, если из леса исчезли…», «Природа и человек», «Польза - вред», «Экологи».

Организовали сюжетно-ролевые игры: «Мы спасатели», «Зоопарк», «Ветеринарная лечебница»

На заключительном этапе реализации проекта дети с большим удовольствием занимались продуктивной деятельностью – лепкой, аппликацией, рисованием, создавая образы животных.

Презентация детьми страниц из «Красной книги», изготовленных дома.

Мы с детьми выяснили, что один из методов защиты животных – создание заповедников. Из крупного конструктора построили тот самый заповедник, и разместили там слепленных ранее фигурки животных, дети сами придумали макет, снабдили его кормушками, поилками.

Из красиво оформленных детьми с родителями информационных листов с рассказами о редких животных была сшита «Красная книга Новосибирской области».

К каким результатам мы пришли?

• Родители повысили свою педагогическую компетенцию, получив возможность из «зрителей» и «наблюдателей» стать активными участниками образовательного процесса

• Дети знают животных, занесенных в Красную книгу, проявляют желание больше узнать об их жизни, повадках

• Совместными усилиями была создана своя Красная книга

• Понимают взаимосвязь Человек – Природа

• Высказывают предположения и делают простейшие умозаключения (например, что от человека зависит многообразие видов животных, живущих на Земле)

Приведем примеры высказываний:

- Что произойдет, если все льды на Северном полюсе растают? – Будет наводнение. Дед Мороз утонет.

- Что произойдет, если ручей пересохнет? – Животные умрут без питья. Рыбки и лягушки погибнут.

- Что произойдет, если исчезнут птицы? – Вредных насекомых будет больше.

- Что произойдет, если ученые изобретут черного зайца? – Зайца быстро съедят.

• Дети рядом с родителями, совместно осуществляют поиск, создают творческие работы

• Действуют согласованно, договариваются в процессе продуктивной деятельности

• Активно используют новые слова в свободном общении

• Получают положительные эмоции в ходе подготовки и проведения проекта

Результативность проекта была отмечена родителями. Такая форма работы была интересна и нужна как детям, так и их родителям.