Вопросы экономического воспитания детей дошкольного возраста в теории дошкольной педагогики

Елена Александровна Маслова
Вопросы экономического воспитания детей дошкольного возраста в теории дошкольной педагогики
▼ Скачать + Заказать документы

Вопросы экономического воспитания детей дошкольного возраста в теории дошкольной педагогики

Новый этап развития общества тесно взаимосвязан с развитием морально-нравственных ценностей, гражданственности, трудолюбия, творчества, экономических понятий и норм.

Каждый человек, независимо от избранной им сферы деятельности, должен иметь базовые экономические представления, которые позволят ему уверенно чувствовать себя в процессе своей жизнедеятельности. Причем жизненный успех того или иного человека будет зависеть не только от его трудолюбия и творчества, но и от его экономической грамотности, предприимчивости, инициативности.

Публикация «Вопросы экономического воспитания детей дошкольного возраста в теории дошкольной педагогики» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
• Темочки

В течении последних десяти лет в нашей жизни идет изменение экономических отношений в обществе. Здесь идет преобразование структуры жизненных приоритетов и ценностей и выражает это в быстром прогрессировании значимости для личности финансовых благ, материального разделения. Происходит потеря моральных и философских целей.

Курс на разработку новой рыночной экономики, построенной на свободе предпринимательства, отбора направления экономической деятельности, выхода товаров и услуг внесли необходимость в научно - практических маркетинговых исследованиях и разработках.

В новом периоде формирования финансовых взаимоотношений появляется проблема в процессе развития экономических представлений ребенка. Если он с успехом прошел экономическую социализацию в детстве

то у него в дальнейшем будет сформирован подход к таким экономическим аспектам : товар, покупка, имущество, деньги. Значимость экономического воспитания детей старшего дошкольного возраста обуславливается рядом факторов, среди которых можно отметить:

социально – экономический кризис общественного формирования, вмешивающий в финансовые отношения подрастающее поколение;

общественное разделение населения с высоким и низким экономическим заработком;

существенные перемены в институте образования: положительные (изменчивость школ, новейшие технологические процессы в подготовке преподавателей) и отрицательные (увеличение оплаты за отдельно дополнительные услуги);

поляризование детского общества (по вещественному, образовательному и другим показателям, криминализация детской сферы, потеря ценностных ориентации и нравственный ваккум;

ответно - защитные реакции детей на процесс самостоятельного разрешения проблемных ситуаций, связанный с реализацией материальных и духовных потребностей.