ирина ганина
Воспитательное занятие в 1 классе школы-интерната для учащихся с интеллектуальными нарушениями «Золотая осень»
Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области
Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат № 39»
Воспитательное занятие на тему :
«Золотая осень»
1 (ДОП)а класс.
Подготовили и провели:
Учитель:Ганина И. Е.
Воспитатель : Кислицына С. С.
Цель: обобщить знания обучающихся по теме: “Осень” в занимательной форме.
Задачи:
образовательные:
Публикация «Воспитательное занятие в 1 классе школы-интерната для учащихся с интеллектуальными нарушениями „Золотая осень“» размещена в разделах
- Коррекционная школа (интернат). Материалы для педагогов
- Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
- Начальная школа. 1 класс
- Начальная школа. 1-4 классы
- Осень. Материалы для воспитателей
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Темочки
уточнить и расширить знания обучающихся об осенней поре года;
активизировать словарь обучающихся по теме занятия;
совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;
сформировать у обучающихся обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.
развивающие:
развивать познавательный интерес обучающихся, их внимание
развивать интерес к выполнению заданий.
воспитательные :
воспитывать у обучающихся бережное отношение к природе;
развивать культуру речевого общения обучающихся друг с другом и педагогом.
Оборудование:
конверт с письмом и заданиями от Осени;
3 осенние картины (золотая осень, дождливая и поздняя);
листочки из картона для дорожки;
набор осенних листьев для игры
аудиозапись «Звуки осеннего леса»;
Вводная часть
Учитель: Ребята, сегодня нам с вами пришло письмо. Хотите узнать, от кого оно?
(Да)
Тогда отгадайте загадку:
Несу я урожай,
Птиц к югу отправляю,
Деревья укрываю,
Но не касаюсь елочек и сосен,
Кто я такая?
(Осень)
- Да, ребята, это письмо от Осени.
Давайте посмотрим, что же в конверте?
Письмо: (читает учитель)
«На лесной опушке я краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и разделись клены,
Пожелтели листья у берёзы.
Ребята, я вас приглашаю в осенний лес».
- Принимаем приглашение осени?
- (Да)
Тогда - в путь. Чтобы попасть в лес, нужно пройти по осенним листочкам и не сбиться с пути.
Ребята идут по осенним листьям, разложенным змейкой на полу
- Вот мы пришли в осенний лес.
Осенний лес - какое чудо!
Листва ковром лежит повсюду.
Деревья стройные стоят,
Ветвями на ветру шумят.
Как хорошо в лесу! А зачем люди ходят в лес?
-Чтобы подышать свежим воздухом
А зачем осенью мы идем в лес, да ещё и поздней?
-Собирать красивые листочки, грибы.
- А давайте сейчас послушаем лес и определим его звуки. (Звучит аудиозапись «Звуки леса»)
Ребята, кто что услышал?
- Шорох листьев, звук шагов в лесу, завывание ветра, шум деревьев, шум дождя.
-Вот как нас встретил лес - зашумел, зашуршал, загудел.
Чем-то пахнет в осеннем лесу? Вдохните поглубже. Чем же пахнет осенний лес?
- Опавшей листвой, грибами.
- Посмотрите, как много в лесу опавших листьев.
А зачем деревья сбрасывают осенью листву?
- Если листья не опадут, то зимой ветки могут сломаться от тяжести снега.
- Да, правильно. Деревья готовятся к зиме, сбрасывая листву, они защищают себя.
Учитель: – Ребята, давайте поиграем с вами в одну игру.
Кто больше соберет в свою корзинку листьев.
Дидактическая игра «Подбери слова».
- Для этого нам надо встать в кружочек.
(Дети встают в кружок)
Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать. Кому я брошу мяч, тот должен ответить на мой вопрос полным предложением.
– Листья осенью (что делают) – Листья осенью желтеют и опадают.
– Дождь осенью (что делает) – Дождь осенью идет.
– Урожай осенью (что делают) – Урожай осенью убирают.
– Птицы осенью (что делают) — Птицы осенью улетают.
– Деревья осенью (что делают) — Деревья осенью роняют листья.
– Звери осенью (что делают) — Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.
(Далее учитель обращает внимание детей на 3 различных изображения осени)
- Ребята, а теперь посмотрите, на эти три картины. Что вы видите на них?
Первая картинка солнечная, весёлая.
А на второй картинке?
- Листьев на деревьях меньше, на небе тучи, идёт дождь.
Эта картина уже не такая весёлая.
А на третьей картинке?
- Деревья стоят голые. Землю покрывает первый снег.
-Какое время года изображено на первой картине?
Осень
- А на этой?
Осень
- А какое время года на третьей картине?
Осень
- Почему про осень нарисованы три разных картинки?
Осень бывает разной.
Проведём разминку.
Физкультминутка
Ветер по лесу летал, (Руками машут)
Ветер листики считал. (Руками делают волну)
Вот дубовый, вот кленовый (Прыжки)
Вот рябиновый резной
Вот с березки золотой.
Вот последний лист с осинки (Показ рукой)
Ветер бросил на тропинку.
задание «Игра ДА или НЕТ»
- Я буду читать вопросы, а вы отвечайте «да», или «нет».
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучи солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Морозы осенью бывают?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать - куртки, шапки надевать?
Молодцы, справились с заданиями.
(Рассказывание сказки «Заботливый Ежик и лесные звезды» из серии «Уроки воспитания»)
(Ответы на вопросы)
- Где гулял Ежик?
- Что увидел Ежик?
- Какого цвета звездочку повесил ежик на дверь Зайчику?
- Какого цвета звездочку повесил ежик на дверь Белочке?
- Какого цвета звездочку повесил ежик на дверь Медвежонку?
- Каким был Ежик?
- Почему?
- Ребята, что было вместо звездочек?
(Ответы детей)
Итог занятия : (Дети делают осеннее дерево из ладошек)
Самоанализ занятия «Золотая осень»
Занятие проводилось 21.09.2021 года, в первой половине дня, на занятие присутствовало 3 детей 1 (доп)а класса.
Цель: обобщить знания обучающихся по теме: “Осень” в занимательной форме.
Задачи:
образовательные:
уточнить и расширить знания обучающихся об осенней поре года;
активизировать словарь обучающихся по теме занятия;
совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;
сформировать у обучающихся обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.
развивающие:
развивать познавательный интерес обучающихся, их внимание
развивать интерес к выполнению заданий.
воспитательные :
воспитывать у обучающихся бережное отношение к природе;
развивать культуру речевого общения обучающихся друг с другом и педагогом.
Оборудование:
конверт с письмом и заданиями от Осени;
3 осенние картины (золотая осень, дождливая и поздняя);
листочки из картона для дорожки;
набор осенних листьев для игры
аудиозапись «Звуки осеннего леса»;
Было подготовлено помещение в соответствие с санитарно- гигиеническими требованиями, продумано расположение демонстрационного и наглядного материала к занятию.
Разрабатывая данный конспект, прежде всего учитывались: возрастные, психические и индивидуальные особенности обучающихся. По своей структуре занятие построено таким образом, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес обучающихся.
Первая часть занятия заключалась в создании положительного психологического настроя на восприятие материала, для чего использовался игровое момент (в класс пришло письмо). В основной части непосредственно-образовательной деятельности дети под спокойную осеннюю музыку отправились в путешествие в осенний лес. В основной части занятия использовала наглядно-демонстрационный метод (картинки осени).
Виды деятельности детей лаконично переходят одна в другую. На занятие была создана атмосфера доброжелательности и эмоционально-положительной отзывчивости детей. С целью сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей проводилась динамическая пауза.
Методы и приемы работы, используемые на занятие, подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами. Основной метод используемый на занятие -игровой. Также использовались и другие методы: наглядные, словесные и практические. Готовясь к занятию, выбирали такие задания, чтобы они были посильны, интересны и выполнимы обучающимися. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
В связи с тем, что дети маленькие и было много хоровых ответов, планировалось особое внимание уделить индивидуальным ответам.
Создание положительного эмоционального настроя, последовательная смена видов деятельности, использование физкультурной паузы позволили не допустить физической и эмоциональной перегрузки детей. Поставленные цели и задачи на занятие были реализованы
