Махоткина Инна
Создание благополучного эмоционального климата в детском коллективе
Эмоции – это внутренние переживания человека. Естественно, что эмоции могут быть как положительными, так и отрицательными.
Всю свою жизнь дети раннего и дошкольного возраста подчинены чувствам (эмоциям). Управлять своими переживаниями они еще не могут. Поэтому дети, гораздо больше подвержены переменам настроения, чем взрослые. Их легко развеселить, но и легко огорчить или обидеть, так как они почти совсем не знают себя и не умеют владеть собой.
Эмоции делят на три составляющие:
Публикация «Создание благополучного эмоционального климата в детском коллективе» размещена в разделах
1. Положительные эмоции
радость, любовь, уважение, удовольствие
2. Нейтральные эмоции : удивление, любопытство, безразличие
3. Отрицательные эмоции : страх, испуг, обида отчаяние, ненависть, злоба, зависть.
Чтобы преодолеть (самое неприятное) негативное эмоциональное настроение у ребёнка, необходимо создать условия для благополучного эмоционального климата в детском коллективе. Наша педагогическая обязанность - организовать предметно-развивающую среду с последующим положительным настроем на весь рабочий день. Игры: «Лучики для солнышка», «Мешочек для плохого настроения», «Каша для хорошего настроения»,все это нацелено на комфортное пребывание каждого ребенка в детском саду, а для начала хорошего рабочего дня мы своих малышей встречаем в
"Уголке настроения", где ребята с начало вместе со взрослым, а постепенно самостоятельно выбирают настроение на весь свой предстоящий день, конечно в течении всего дня каждый из ребят по своему желанию может заменить «смайлик» настроения, они могут выбрать веселого смайлика, а могут заменить на нейтрального или грустного, все зависит только от желания ребенка.
Вывод: в основе нашей педагогической деятельности заложена
уверенность в том, что каждый ребенок имеет право быть таким, какой он есть, и у каждого ребенка достаточно потенциала для того, чтобы развиваться и быть счастливым в нашем довольно сложном социуме.
