Занятие по развитию речи (интонирование звука [А]) с детьми 2–3 лет

Инна Верхоломова
Занятие по развитию речи (интонирование звука [А]) с детьми 2–3 лет
▼ Скачать + Заказать документы

разработанное воспитателем первой категории Верхоломовой И. В.

Занятие № 1

1. «Назови ласково»

Цель: интонировать звук «А»

(стр. 7 Танина Л. В.)

Воспитатель просит ребенка назвать себя ласково: Ваааня, Вааанечка, выделяя звук А-А-А.

- Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

(стр. 28, Гербова В. В.)

Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, произнесенные взрослым по – разному:

Саааша – Сааашенька, преодолеть застенчивость

2.«Подскажи словечко»

Публикация «Занятие по развитию речи (интонирование звука [А]) с детьми 2–3 лет» размещена в разделах

• Буква А и звук [А]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2014

(стр. 7 Танина Л. В.)

Воспитатель: «Я не буду договаривать слово, а вы догадайтесь какое это слово?

«Я люблю свою (лошадку)

Причешу ей шерстку (гладко).

Наша Таня громко (плачет,

Уронила в речку ….(мячик…»»

3. Упражнение на звукопроизношение «На прогулку в лес»

(стр. 17 Максаков А. И., Тумакова Г. А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом)

Цель: Развитие силы голоса, дыхания. Упражнять в произношении определенных звуков в словах, учить отчетливо выговаривать слова с этими звуками)

Воспитатель расставляет елочки и предлагает ребенку поиграть в лесу:

«Представим, что мы с тобой в лесу. Я крикну тебе громко: а-а-а, а ты мне откликнись тихо: а-а-а». Можно играть, употребляя гласные звуки, а также ау, уа и т. д.

4. Игра на развитие и внимание «Зеркало»

(«День за днем говорим и растем» Елецкая О. В., Вареница Е. Ю. стр. 182)

Эта игра научит ребенка внимательно следить за движениями взрослого и подражать им. Предложите ему быть вашим зеркалом и повторять все ваши действия. Вы поднимаете одну руку – ребенок тоже; вы топаете – ребенок тоже; вы машете сначала одной кистью, затем двумя - ребенок тоже.

Действия могут быть самыми разнообразными. Вначале лучше давать несложные образцы движений. Затем, когда ребенок научиться с легкостью копировать их, можно предложить ему целую последовательность действий.

5. «Заучивание наизусть с выделением звука а»

Этот пааальчик – дедушка,

Этот пааальчик – бааабушка,

Этот пааальчик – пааапочка,

Этот пааальчик - мааамочка,

Этот пааальчик – наааш малыш,

Зовут его Вааанюшка (Сааашенька, Мааашенька, Дааашенька)