Зона сенсорно-моторного развития (2 фото)

Татьяна Сапрыкина
Зона сенсорно-моторного развития
▼ Скачать + Заказать документы

Зонирование группы детского сада это и есть создание развивающей среды вокруг ребёнка.

Для эффективного умственного, физического и нравственного развития ребёнок должен находиться в комфортных условиях. Организация предметно-пространственной среды педагогом начинается с оформления приёмной и помещения группы таким образом, чтобы воспитанникам было уютно, ведь здесь они проводят много времени. Детский сад — это второй дом малышей.

Публикация «Зона сенсорно-моторного развития» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Сенсорная комната. Уголки и центры сенсорного развития
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки

Создание зон различной направленности в детском саду реализует принцип воспитания всесторонне развитой личности.

Зоны в младшей группе помогут развить сенсорно - моторные способности детей.

Недавно в своей группе, учитывая основные особенности возраста детей, мы обновили зону сенсорно - моторного развития.

Обязательный, очень важный принцип зонирования – эстетичность и необычность пространства мы тоже учли. Созданные нами в группе зоны должны притягивать, чтобы ребёнку хотелось в них находиться, рассматривать их наполнение, выполнять соответствующие теме действия.

Дети в этих зонах занимаются различными делами, не мешая друг другу, при необходимости объединяются для совместной деятельности. Так как для трёхлеток ещё трудно быстро вживаться в изменяющееся пространство, поэтому нецелесообразно часто менять пространство.

Материалы сенсорной зоны :

• для определения размера;

• для различения цвета;

• для развития тактильных чувств;

• для развития слуха;

• для развития стереогностического чувства.

В зоне сенсорно - моторного развития осуществляется самостоятельная детская активность в различных режимных моментах: во время утреннего приёма детей в садик, в перерывах между занятиями, после прогулки, после тихого часа во второй половине дня.

Для увеличения результативности действий, осуществляемых детьми в групповых зонах, необходимо помнить о том, что педагог, как настоящий лидер, должен всегда быть на несколько ступенек выше детей, ведя их за собой, опережать их уровень развития.