Всего публикаций 7.
Все разделы
| «Мяч», Барто А.Л.
Чтение художественной литературы в первой младшей группе «Чтение и разучивание стихотворения А. Барто «Мячик» Задачи: - воспитывать желание слушать авторские произведения; - формировать умение отвечать на вопросы; - предоставлять детям возможность договаривать фразы; - обогащать словарный запас...
Конспект НОД по развитию речи для детей 1 младшей группы. Чтение стихотворения А. Барто «Мяч» Конспект НОД по развитию речи для детей 1 младшей группы. Чтение стихотворения А. Барто «Мяч» Автор: Салахова Анюта Валериевна, воспитатель МБДОУ детский сад «Калинка» Описание материала:...
Конспект и фотоотчет НОД по развитию речи с элементами экспериментирования в первой младшей группе. А. Барто «Мяч» Образовательная область «Развитие речи» Цель: развивать речь детей. Задачи: Образовательные: - формирование первичных ценностных представлений об экспериментировании Развивающие: - -...
Конспект НОД по развитию речи для детей первой младшей группы. Заучивание стихотворения А. Л. Барто «Мяч» Конспект НОД по развитию речи для детей 1 младшей группы. Заучивание стихотворения А. Л. Барто «Мяч». Цель: развивать речь детей, познакомить и помочь детям запомнить стихотворение А. Л....
Конспект на тему «Танин мяч» по стихотворению А. Барто для детей второй младшей группы Цель: помочь детям запомнить стихотворение Агнии Барто «Мячик». Задачи: Образовательные: учить рассказывать стихотворение с помощью воспитателя; Расширять активный словарь детей(легкий,...
Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе «Танин мяч» (по стихотворению А. Барто) Цель:помочь детям запомнить стихотворение Агнии Барто «Мячик» . Задачи: Образовательные:учить рассказывать стихотворение с помощью воспитателя;расширять активный словарь...
Фотоотчет. Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Мяч» в 1 младшей группе В раннем возрасте основой становления личности ребёнка является предметно-игровая деятельность. Миновав её, невозможно рассчитывать на полноценное взросление человека. Игра – один из тех...
