Дидактическая игра «Что перепутал художник?» как средство развития речи (10 фото)

Юлия Федосеева
Дидактическая игра «Что перепутал художник?» как средство развития речи

Дидактическая игра как средство развития речи

Одно из важных умений человека, идущих через всю его жизнь и помогающих во многих жизненных ситуациях умение логически мыслить и делать выводы. Вот такое умение, а еще наблюдательность и речь, мы и будем развивать на занятии по речевому развитию: "Что перепутал художник?" с помощью презентации дидактической игры, которую и предлагаю вашему вниманию. Данная презентация будет интересна и полезна воспитателям средней группы детского сада.

Публикация «Дидактическая игра „Что перепутал художник?“ как средство развития речи» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Цель:

Обучение играм, способствующим развитию речи с использованием ИКТ

Задачи:

1. Продолжить развивать монологическую речь.

2. Обогащать и закреплять активный словарный запас детей.

3. Развивать произвольное внимание, развёрнутую речь, воображение, логическое мышление.

4. Воспитывать чувство юмора, сообразительность, умение выслушивать и не перебивать участников игры.

Игровая задача:

Помочь «Тюбику» найти ошибки, допущенные в его картинах.

Игровые действия:

Дети рассматривают картинки, находят, что в них изображено с ошибками, рассказывают, в чем они заключаются, аргументируют своё мнение.

Игровое правило:

Отвечать по поднятой руке, не перебивая друг друга.

Игровое правило:

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

А помочь захочешь другу-

Подними спокойно руку.

Оборудование: Ноутбук с презентацией PowerPoint

Презентация условно состоит из двух частей:

1-я часть:

В первой части потренируемся на иллюстрациях без сюжета. Просто предметы, в которых что-то не так.

2-я часть:

Во второй части презентации дидактическая игра усложняется, тем, что каждый, из представленных этюдов требует осмысления, так как на них изображены целые истории. Но в этих сюжетных картинках художник опять сделал много ошибок. Необходимо найти ошибки, которые он сделал в своих работах, а их несколько в каждой иллюстрации. Нужно внимательно рассмотреть сюжетные картинки и не только показать, что неверно изображено на них, но ещё и объяснить, почему и как должно быть правильно. А затем, можно придумать небольшой рассказ или включить фантазию и воображение и перенестись в обстоятельства, которые никогда не существовали и не могут быть в действительности и нарисованная картина может материализоваться если приложить усилие.