Конспект занятия «Звуки [р]-[р’]-[ш]»

Надежда Поплавская
Конспект занятия «Звуки [р]-[р’]-[ш]»

Цель: познакомить детей со звуками Р,Рь,Ш.

Задачи:

• способствовать развитию слухового внимания, общей культуры речи через понимание и выполнение словесных инструкций взрослого;

• формировать умение называть заданный звук четче, чем другие;

• продолжать формировать умение делить слова на слоги и правильно связывать их с нужной схемой;

• закреплять умение называть первый звук в слове;

• закреплять умение образовывать имена прилагательные от имён существительных;

• способствовать развитию графических навыков.

Публикация «Конспект занятия „Звуки [р]-[р’]-[ш]“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Оборудование: индивидуальные тетради, корзина, овощи – игрушки, магниты, кукла, карточки с загадками и картинками, конверт, красные и простые карандаши.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте. Угадайте, кто пришел к нам в гости?

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое,

А ну, подскажите- ка имя ее!

(Красная Шапочка.)

2. Выделение заданного звука на фоне слова.

- Она принесла корзинку, надо помочь ей собрать овощи, в названии которых слышится звук Р.

На столе овощи (игрушки) : горох, лук, морковь, помидор, капуста, картофель, огурцы.

-Что положим в корзинку?

- Почему капуста и лук не попали в корзину Красной Шапочки?

-Какие еще овощи вам знакомы?

(Репа, редиска, свёкла, перец.)

-В тетрадях, в упражнении №1, соедините линиями овощи с корзиной, в названии которых слышится звук Р.

-Проверяем.

3. «Какая грядка?» -образование имен прилагательных от имен существительных.

Морковь собрали с какой грядки? (С морковной грядки.)

Горох? Огурцы? Помидоры? Картофель?

4. Физминутка «Репка»

Не видна из грядки,

Играет с нами в прятки,

И никто бы не нашел,

Да, гляди, торчит хохол.

Потяните крепко-

Вытащится репка.

5. Разгадывание загадок, деление слов на слоги.

-Отгадайте загадки от Красной Шапочки.

Вильнет хвостом туда-сюда

И не останется следа.

(Рыба.)

Что за дерево такое

Украшает лес зимою:

Грозди красные на ветках-

Ну-ка, угадайте, дети:

Не ольха и не осина,

А красавица (рябина.)

Круглая, да не мяч.

Жёлтая, да не масло.

Сладкая, да не сахар,

С хвостиком, да не мышь.

(Репка.)

Шел я лугом по тропинке,

Видел солнце на травинке,

Но совсем не горячи

Солнца белого лучи.

(Ромашка.)

- Назовите 1 звук в этих словах.

-Разделите на слоги каждое слово и подберите нужную схему к нему.

(Выходят по одному к доске, по желанию.)

В тетрадях, в задании №2, под каждой картинкой разделите слово на нужное количество слогов.

-Проверяем.

6. Развитие фонематических представлений.

-А вот чистоговорка от Красной Шапочки:

Ша-ша-ша, ша-ша-ша- вот ползёт, шипит змея,

Ша-ша-ша, ша-ша-ша- мама моет малыша.

Шо-шо-шо, шо-шо-шо- моет очень хорошо,

Шу-шу-шу, шу-шу-шу- я шипеть не устаю!

-Какой звук шипит?

-В Тетради, в задании №3, придумайте имя мальчику, чтобы там был звук Ш.

(Миша, Алёша, Саша.)

- Поможем мальчику назвать все игрушки.

- как назвать одним словом рубашку, шорты, шапку.

(Одежда.)

-Раскрасьте игрушки красным карандашом.

7. Итог.

-С какими звуками работали сегодня?

-Попрощаемся с Красной Шапочкой до следующей встречи.