Конспект занятия «Дифференциация звуков [Т’] — [Д’]»

Татьяна Медведева
Конспект занятия «Дифференциация звуков [Т’] — [Д’]»

Цели:

• Коррекционно – образовательные:

- Учить детей характеризовать звуки «Т’ - Д’» с опорой на различные виды контроля;

- Формировать словарь антонимов;

• Коррекционно – развивающие:

- Развивать у детей фонематический слух и восприятие;

- Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

- Расширять и уточнять словарь;

- Развивать звуковой анализ и синтез;

- Учить дифференцировать звуки «Т’ – Д’» в слогах, словах и предложениях;

• Коррекционно – воспитательная:

Публикация «Конспект занятия „Дифференциация звуков [Т’] — [Д’]“» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

- Воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи.

Оборудование: сюжетная картина «Семья», предметные картинки со звуками «Т’- Д’», тетради, карандаши, разрезные азбуки, наборы для составления схем, зеркала.

Ход НОД.

I. Организационный момент.

Сядет тот, кто вспомнит картинки, в которых присутствуют звуки «Т’ – Д’».

II. Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление.

Ночь пришла,

Темноту привела. Дети сидят на стульчиках в расслабленной позе.

Задремал сынок,

Запел сверчок.

Вышла маменька,

Закрыла ставеньку. Дети изображают засыпающего ребёнка.

Баю, бай, засыпай.

2. Развитие общей моторики.

Брату впору башмаки. Дети топают ногами.

Не малы, не велики.

Мальчик с толком,

С расстановкой, Ноги на ширине плеч.

Занимается обновкой

То погладит башмаки. Наклон к правой ноге.

То потянет за шнурки. Наклон к левой ноге.

Ну, теперь пора в дорогу,

Можно сделать первый шаг! Энергично шагают на месте.

3. Развитие мелкой моторики «Моя семья».

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка, Поочередное сгибание пальцев,

Этот пальчик – мамочка, начиная с большого.

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

4. Массаж лица.

Выполняется по массажным линиям.

Учила мама дочку умываться: Поглаживающие движения.

- Надо, надо умываться

По утрам и вечерам, Растирающие движения.

А детишкам неумытым Пощипывающие движения.

Стыд и срам! Поглаживающие движения.

5. Развитие мимических мышц.

Умылась дочка, посмотрела

в зеркало и улыбнулась: Радость.

Какая красивая девочка!

Но что это на щёчках? Кляксы? Огорчение.

Водичка, помогай! Радость.

Вот теперь всё в порядке!

6. Развитие артикуляционной моторики.

Упражнения:

- для челюсти: движения вправо – влево;

- для губ: спеть песенку: а – э – и – о – у – ы;

- для языка: «язык шалун» - открыв рот двигать язык вверх – вниз.

7. Работа по развитию дыхания и голоса.

- «Вырасти большой». Исходная позиция: ноги вместе, руки опущены.

Поднимаясь на носки, потянуть руки вверх – вдох через нос.

Опускаясь на всю ступню – руки вниз, выдох с произнесением: «ух-х-х-х» (5 раз).

- Голосовые упражнения: работа по развитию силы голоса на согласных звуках. Произнесение: «т - т- т- т».

III. Упражнения по развитию произношения и обучения грамоте.

1. Объявление темы.

Выделение начальных звуков в словах: тётя, дедушка. (Т’, Д’). Эти два звука мы будем учиться различать.

2. Акустико – артикуляционный образ звуков.

Хоровое и индивидуальное произнесение звуков. Сравнительная характеристика звуков. Звук (Т’) – согласный, мягкий, глухой, переднеязычный.

3. Развитие фонематического слуха.

Выбрать из предложенных картинок только те, в названии которых звуки (Т’-Д’) находятся в середине слова.

Дети делятся на две команды. Одна отбирает картинки со звуком (Т’, а другая со звуком (Д‘). Выигрывает та команда, которая допустит меньше ошибок.

4. Связь звуков и букв. Печатание букв в тетрадях.

5. Физкультминутка.

Вышел Тим погулять.

Хочет с нами поплясать. Дети изображают под музыку различные

Дети, дети, выходите. танцевальные движения.

Вместе с Тимой попляшите.

6. Дифференциация звуков (Т’- Д’) в слогах, словах, предложениях и тексах.

- Игра «Скажи наоборот».

Тя – дя те – де

Ти – ди тю – дю

- Преобразование слов.

День – тень Тима - Дима

Дядя – тётя Дина - Тина

Тело – дело

- Звуковой анализ слов: Дима, Тима; выкладывание звуковой схемы, составление слов из букв разрезной азбуки. Деление слов на слоги с выделением ударного слога.

- Составление предложений со словами Дима и Тима по теме «Семья». Анализ предложений с графической записью.

- Чистоговорки:

Ди – ди –ди –каждый день идут дожди.

Ти –ти –ти –как на улицу пойти?

Дя –дя –дя – зонтик нужен от дождя!

Тя –тя –тя – вот уже и нет дождя.

Упражнения по развитию лексико – грамматической стороны речи.

- Логопед предлагает детям отгадать, что это: подъезд, этаж, лестница, квартира, чердак? (Дом). Демонстрируются две сюжетные картины:

«Дом», «Семья». Рассматривание картины «Семья». Кто изображён на

картине? (Дедушка, бабушка, папа, мама, дети).

Рассказ детей о членах своей семьи.

-Игра «Старше – младше». Составление сложносочинённых предложений с союзом «а».

Папа старше сына, а сын младше папы и т. д.

-Игра «Наоборот».

Старший – младший; высокий – низкий;

Молодой – старый; старше – моложе;

IV. Итог беседы.