Эльвира Абузярова
Итоговое занятие «Весна. Признаки весна» в средней группе
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
ПО ТЕМЕ «ВЕСНА. ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ»
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».
Вид НОД: Развитие речи.
Цели: закрепить знания детей о времени года «весна»; закрепить умение выделять признаки весны; совершенствовать умение подбирать определения к именам существительным; продолжать развивать связную речь детей, двигательную активность, мышление, память; воспитывать интерес к окружающему миру и изменениям, происходящим в нем; закреплять умение срезать углы у квадрата, для получения округлой формы; закреплять умение правильно держать ножницы, безопасно действовать с ними.
Публикация «Итоговое занятие „Весна, Признаки весна“ в средней группе» размещена в разделах
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Признаки весны
- Средняя группа
- Темочки
Задачи:
Образовательные:
Закрепить знания детей о времени года «весна»; закрепить умение выделять признаки весны; совершенствовать умение подбирать определения к именам существительным.
Закреплять умение срезать углы у квадрата, для получения округлой формы; закреплять умение правильно держать ножницы, безопасно действовать с ними
Развивающие:
Продолжать развивать связную речь детей, двигательную активность, мышление, память,познавательный интерес к продуктивной деятельности.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к окружающему миру и изменениям, происходящим в нем;
Интегрируемые образовательные области:
ОО «Речевое развитие»
Побуждать детей к ответам на вопросы педагога, развивать умениеподбирать определения к именам существительным;.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Закрепить знания детей о времени года «весна»; закрепить умение выделять признаки весны.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Развивать творческие способности и интерес к аппликативной деятельности.
ОО «Физическое развитие»
Совершенствовать физические качества посредством разнообразных форм двигательной активности.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: предметные картинки с изображением деревьев и кустарников,готовый образец аппликации «солнышко».
Раздаточный материал: квадраты желтого цвета (по два на каждого ребенка – большего и меньшего размеров); клей; ножницы.
Оборудование: магнитола.
Форма проведения: групповая
Методические приемы:
Словесный :организационный момент, чтение стихотворения, беседа, игра.
Наглядный: рассматривание образца работы, показ выполнения работы воспитателем.
Практический: самостоятельное выполнение детьми задания.
Мотив детской деятельности: проблемно-игровой
Ход занятия:
I. Организационный момент.
- Ребята! Послушайте стихотворение.
Отшумела злая вьюга,
Стала ночь короче дня.
Теплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.
Солнце, землю согревая,
Гонит с нашей речки лед,
Тает баба снеговая
И ручьями слезы льет!
- О каком времени года говорится в этом стихотворении? (О весне). Какие слова из стихотворения помогли вам узнать, что это весна? ( Ответы детей: пригревает солнце, день становится длиннее ночи, снег становится грязным, рыхлым, начинает таять, капают сосульки, из теплых стран возвращаются птицы… Воспитатель помогает детям, зачитывая строки стихотворения). Молодцы ребятки, а как называется первый весенний месяц? (Ответы детей). Какие еще месяцы придут вслед за мартом? Сколько всего месяцев бывает весной? Повторите хором: «Март, апрель, май – их не забывай!»
II. Дидактические игры. Загадки.
-Ребята, а что весной происходит с деревьями? (листочки распускаются)
Посмотрите на картинки и скажите, что здесь лишнее и почему?
Игра «Пятый лишний» (картинки с изображением береза, ель, дуб, клен, малина)- Ребята, что здесь лишнее? Почему? Сколько всего деревьев нарисовано?
Найдите это число на столе.
- А теперь мы поиграем в игру, которая называется «Весенние словечки». Я буду называть слово, а вы говорите, какое оно:
Небо какое? Небо голубое (ясное, чистое, безоблачное… Солнце какое? Солнце яркое (золотое, лучистое, ласковое) … День какой? День пасмурный (погожий, светлый, весенний, солнечный… Облака какие? Облака белые (пушистые, легкие, воздушные) … Листочки на деревьях какие? Листочки молодые (первые, зеленые, свежие, нежные, клейкие…
- Как хорошо вы знаете все приметы весны. Значит, вы без труда отгадаете мои загадки.
Вдоль дорожек без труда
Мчится талая вода.
Снег от солнечных лучей
Превращается в … (ручей)
Что за тонкие иголки
Зеленеют на пригорке?
Это, выросши едва,
К солнцу тянется … (трава)
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький … (подснежник)
Дни погожие не редки,
Греются на солнце ветки.
И, как маленькие точки,
На ветвях набухли … (почки)
Снег и лед на солнце тают,
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна.
Значит, к вам пришла … (весна)
- Давайте поиграем, покажем, как весна к нам идет!
III. Подвижная игра «Веснянка»
Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки.
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.
Прилетело сто грачей, «Летят» по кругу.
А сугробы тают, тают, Медленно приседают.
А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.
- Скажите ребята, как вы думаете, с чего весна начинается, какой самый первый признак весны? Это ярко светит и пригревает солнце (показать солнце). Одному солнышку не справиться. Ему надо помочь, чтобы быстрее наступило тепло, и снег растаял. Давайте сделаем маленькие солнышки, которые будут ему помощниками.
IV. Аппликация. Рассматривание готового образца. Рассказ о последовательности работы.
- Наше солнце какого цвета? (желтого) Какой формы солнышко? (круглое) А что есть у солнышка? (Лучики). Наше солнце состоит из двух кругов: большого и маленького. Из большого круга мы будем вырезать лучики, а маленький круг будет лицом. Как вырезать из квадрата круг? (Срезать уголки.) Правильно. Посмотрите, я беру квадрат, ножницы и срезаю углы, плавно их закругляя. То же самое я проделываю с большим квадратом. Потом намазываю клеем маленький круг и приклеиваю на середину большого круга, слегка прижимая салфеточкой. Теперь я сделаю лучики солнышку. Беру ножницы и делаю надрез к маленькому кругу, затем отступив, делаю ещё надрез и так по всему кругу. Вот такое солнышко у меня получилось! ( Вопросы к детям по последовательности работы: Что ты будешь делать сначала? А что надо дальше делать? Что с чем ты будешь склеивать? Как надо надрезать лучики). А теперь попробуйте сделать солнышко сами. Садитесь за столы на свои места. Давайте проверим, все ли у всех на месте. У каждого на столе должны быть два квадрата бумаги желтого цвета, клей и ножницы. Напоминаю, что ножницами надо пользоваться правильно и аккуратно: не крутить ими в разные стороны, не держать за острые края, не подставлять пальцы под лезвия, не оставлять ножницы открытыми, не подносить их к лицу.
Самостоятельная работа детей под музыкальное сопровождение.
- Молодцы, вы все постарались. Такие замечательные солнышки у нас получились. Какое у вас настроение, когда солнышко светит? (Радостное, веселое). Покажите, какие вы, когда веселые. А какое у вас настроение, когда солнышка нет? (Грустное, печальное) Покажите, какие вы, когда грустные. Теперь у вас у каждого есть свое солнышко, поэтому можно не грустить.
V. Итог занятия.
- Ребята, весенние приметы мы с вами назвали, загадки о весне отгадали, показали, как весна идет, поиграли в весенние словечки, вырезали и склеили себе солнышки. Вот сколько всего успели сделать. Что вам больше всегопонравилось?
