Книга — лучший друг. Нетрадиционное родительское собрание с участием старших дошкольников

Ольга Кряж
Книга — лучший друг. Нетрадиционное родительское собрание с участием старших дошкольников

Цель деятельности педагога: убеждение родителей в важности семейного литературного образования и воспитания у детей интереса к чтению и любви к книге.

Задачи:

— знакомить родителей с опытом организации семейного чтения, литературными играми как средством вовлечения детей в чтение художественных произведений;

— поощрять их стремление развивать у ребенка интерес к чтению;

Публикация «Книга — лучший друг, Нетрадиционное родительское собрание с участием старших дошкольников» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Родительские собрания в детском саду
• Старшая группа
• Чтение, книги. Консультации для родителей
• Темочки

— наметить пути дальнейшей совместной работы по организации литературного образования дошкольников.

Оборудование: столы и стулья, расставленные полукругом, видео с записью речи детей, запись песен из сказок, памятки для родителей, выставка детских книг, список литературы, рекомендуемой для чтения детям, презентация, портреты детских писателей.

I. Вводная часть

Логопед. Мы рады приветствовать вас в нашей гостиной. Есть народная мудрость: «Лиши человека воды и он умрет, а лиши книги — он перестанет быть человеком». Нам хочется, чтобы эта встреча стала настоящим праздником, так как хорошая книга — воспитатель, учитель, советчик и друг.

Желание провести семейную гостиную на эту тему возникло неслучайно: дети нечасто просят взрослых почитать им, предпочитая книге просмотр мультфильмов и компьютерные игры.

Все мы хорошо знаем, как важно в дошкольном возрасте развить речь ребенка: сделать ее чистой, правильной, богатой; научить внимательно слушать и воспринимать информацию, точно и доступно выражать свои мысли. Это обязательное условие успешного обучения в школе, взаимодействия с окружающими и карьеры в будущем. Одно из важнейших средств достижения этой цели — чтение.

Вы должны не только как можно чаще читать детям, но и беседовать с ними по содержанию прочитанного; задавать вопросы, обсуждать поступки героев, отмечать художественные средства выразительности (эпитеты, сравнения и т. д., обращать внимание на бережное отношение к книгам.

II. Основная часть

Логопед. Давайте подумаем, почему книги — хранители мудрости.

М. Горький говорил: «Любите книгу — источник знаний». Незаменимым помощником, путеводителем в мире книг, их хранилищем служат библиотеки. Однако в наше время библиотеки, обладающие богатыми литературными фондами, часто, к сожалению, оказываются без читателей, не выдерживая конкуренции с Интернетом. Библиотеки — важное звено в привлечении ребенка к книге. Воспитанники нашего детского

сада и нашей группы — частые посетители детской районной библиотеки.

Ребята, сейчас мы отправимся на экскурсию, а куда — вы узнаете, отгадав загадку:

Снаружи смотришь — дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нем,

В нем книги интересные

Стоят рядами тесными.

На длинных полках вдоль стены

Собрались сказки старины. (Библиотека.)

Логопед беседует с детьми о библиотеке.

Дети, недавно мы с вами ходили в библиотеку. Кто там работает?

Д е т и. В библиотеке работает библиотекарь.

Логопед. Что делает библиотекарь?

Дети. Записывает в библиотеку, выдает книги, помогает выбрать нужную книжку.

Логопед. Что еще есть в библиотеке?

Д е т и. В библиотеке есть читальный зал.

Логопед. Кто приходит в библиотеку?

Дети. В библиотеку приходят читатели.

Логопед. Как себя нужно вести в библиотеке?

Дети. Тихо, разговаривать шепотом.

Логопед. Вам нравится посещать библиотеку? Почему?

Дети отвечают.

Дорогие мамы и папы, мы знаем, что такое библиотека, любим посещать ее и поэтому готовы стать читателями детской районной библиотеки. Теперь настало время послушать, что говорят наши дети о книгах. Ребенок Что за добрые друзья живут в доме у меня?

Они стоят в шкафу на полках

В переплетах толстых, тонких.

Друзья рассказывают мне,

Что происходит на Земле,

Есть ли инопланетяне,

Что творится в океане,

Что случилось в Антарктиде,

Обо всем расскажут книги.

Логопед. Сказки К. Чуковского могут развеселить нас, поднять настроение. Дети, какие сказки написал Чуковский?

Проводится викторина для детей «Сказки Чуковского».

Задание: продолжить строчки из стихотворных сказок писателя.

— «И пришла к Айболиту лиса.. .»(«Ой,меняукусилаоса».)

— «Ехали медведи на велосипеде,.» («Аза ними кот задом наперед».)

— «Всех излечит, исцелит.» («Добрый доктор Айболит».)

— И сейчас же брюки, брюки.» («Так и прыгнули мне в руки».)

— «Тараканы прибегали.» («Все стаканы выпивали».).

— «Одеяло убежало, улетела простыня.» («И подушка, как

лягушка, ускакала от меня».)

Уважаемые родители, вы обратили внимание, как загорелись глаза у детей, как им стало весело и интересно, когда они услышали слова из знакомых сказок?

Проводится игра «Узнай сказку по картинке».

Родители подводят итог : «Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Нельзя быть счастливым, не умея читать» (В. А. Сухомлинский).

Раздается стук в дверь. Входит Незнайка.

Незнайка. Эй, ребята! У вас меч есть?

Логопед. Какой невежливый мальчик. Ты разве не знаешь, что сначала надо поздороваться? Здравствуй, мальчик.

Незнайка. Привет, привет!

Логопед. Скажи, кто ты такой?

Незнайка. Что, не узнали меня? Я же Незнайка! Ого, сколько у вас книг! А у меня тоже книжка есть. Любимая!

Логопед. О чем твоя книга?

Незнайка. Не знаю, я не читал.

И вообще книги вредно нам читать,

От них хочется зевать!

И от них болят глаза!

Так что вам читать нельзя!

Логопед. Полное безобразие! Ребята, разве можно прожить без книг?

Дети отвечают.

Ты что же, книги никогда не открывал?

Незнайка. Открывал, открывал. Вот, посмотрите. Тут я танк нарисовал, а тут жучка. Тут страницу оторвал.

Логопед. Зачем?

Незнайка. А чтобы самолетик сделать.

Логопед. Ребята, скажите: можно ли рисовать в книгах, а страницы вырывать?

Дети отвечают.

А это что за пятно?

Незнайка. Это от сосиски.

Логопед. Почему же ты положил сосиску в книгу?

Незнайка. Ну, взял я сосиску в столовой, и тут у меня нос зачесался. Хотел нос почесать, а руки заняты. Ну, я Азбуку открыл и сосиску положил. А что? И сосиска чистая, и искать тарелку не пришлось. По-моему, я здорово придумал!

Логопед. Дети, правильно ли поступил Незнайка? Куда мы положим сосиску?

Дети отвечают.

А почему у тебя вся книга мятая, страницы во все стороны торчат?

Незнайка. Это мой друг Знайка виноват. Он постоянно меня критикует: «Незнайка ничего не делает, ничего не умеет, буквы и цифры путает». Вот я его этой книгой и стукнул.

Логопед. Разве можно драться книжкой, ребята?

Дети отвечают.

Запомни, книги любят аккуратность и чистоту, иначе они с тобой своим волшебством не поделятся.

Незнайка. Каким таким волшебством?

Логопед. В книгах есть волшебство сказок, чудеса приключений, чарующие рифмы стихов. Книги учат людей быть добрыми, благородными. Благодаря книгам люди становятся умными — а это и есть самое главное волшебство.

Незнайка. Да! А я и не знал. Теперь я буду беречь книги.

Логопед. Молодцы, ребята! Вы сами умеете беречь книги и научили этому Незнайку. А сейчас родители подарят вам книги.

Родители дарят книги детям, которые выбрал родительский комитет.

Логопед. Дорогие родители!

Мы сегодня говорим,

Что всех вас благодарим,

Не за сладости и фрукты,

Не за мячики и куклы,

Не за автомат с ружьем,

А за чудный «книжкин дом».

Будем мы его любить,

Крепко с книгами дружить.

Сейчас, ребята, возьмите книги и пройдите в игровую комнату, чтобы внимательно рассмотреть и прочитать их.

Дети берут книги и уходят в игровую комнату.

JI.H. Толстой считал, что воспитание и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, а всякое знание действует воспитательно.

Логопед и родители обсуждают, что воспитывает та или иная книга. Например, «Федорино горе» К. Чуковского или рассказ Н. Носова «Огурцы».

Логопед. Перед нашей встречей мы проводили небольшое анкетирование, цель которого — узнать, какое место в вашей семье занимает книга. Очень порадовало, что в каждой семье есть книги, места, где они лежат: полки, шкафы. Но на вопрос «Как часто вы читаете книги своему ребенку?» практически все ответили: «Когда попросит, перед сном». Л. Успенский говорил: «Если в доме много книг, если они являются предметом уважения и любви, и вокруг себя малыш видит читающих, а то и слышит чтение вслух, интерес к напечатанному слову, конечно, у него возникнет, и будет расти». Как вы дома читаете книги? Как организуете чтение с ребенком?

Родители делятся опытом. Логопед вручает им памятки об организации семейного чтения и уголка книги дома.

Уважаемые родители, вам было дано небольшое домашнее задание: найти высказывания известных людей о книгах. Прошу вас зачитать их.

Родители зачитывают высказывания.

Детство уходит, а книги остаются с нами навсегда. Для того чтобы они стали постоянными спутниками жизни наших детей, можно дома проводить различные литературные игры.

Варианты литературных игр.

— Викторина с родителями по сказкам.

Нужно вспомнить название сказок:

о многодетной маме. («Волк и семеро козлят».)

о ветеринаре. («Доктор Айболит».)

об общежитии для зверей. («Теремок».)

о хлебобулочном изделии. («Колобок».)

о деревянном мальчике. («Буратино».)

о трудолюбивой девочке. («Золушка».)

- Игра «Кто и как создает рисунки в книгах».

Предлагается название литературного произведения и портрет его автора. Нужно сказать, кто этот писатель.

«Муха Цокотуха» (К. Чуковский.)

«Сказка о рыбаке и рыбке» (А. С. Пушкин.)

«Незнайка и его друзья» (Н. Носов.)

«Усатый-полосатый» (С. Михалков.)

III. Заключительная часть

Родителям предлагается проект решения собрания.

Нужно прививать детям любовь к книге и интерес к чтению : ежедневно читать с ребенком детские книги, обсуждать их, помогать составлять рассказы по прочитанному; организовывать вечера семейного чтения; систематически посещать детскую районную библиотеку.

Логопед. Наша встреча подошла к концу. Благодарю взрослых и детей! Пусть чтение книг станет неотъемлемой частью жизни членов вашей семьи!