Конспект дидактической игры «Живая неделя» (подготовительная группа)

Анна Фатеева
Конспект дидактической игры «Живая неделя» (подготовительная группа)

Конспект дидактической игры «Живая неделя»

Подготовительная к школе группа

Цель: закрепление у детей полученных знаний при использовании развивающих игр.

Задачи:

Образовательные:

• совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10;

Публикация «Конспект дидактической игры „Живая неделя“ (подготовительная группа)» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

• формировать умение последовательно называть дни недели, сопоставлять каждый день недели с определенным цветом; называть «соседей» дня;

Развивающие:

• развивать логическое мышление, внимание, память.

Воспитательные:

• воспитывать у детей умение радоваться, достигая цели.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, вы любите играть? Сегодня мы с вами отправляемся в волшебную страну математики. Волшебная страна очень большая, в ней много жителей, и все они хотят поиграть с вами, в ней много интересного, но попасть в нее можно только по волшебной лесенке.

Воспитатель: Ребята, вы умеете строить лесенку? Пусть в ней будет десять ступенек. (Работа с цветными счетными палочками Кюизенера).

- Дарина, расскажи, как ты будешь строить лесенку?

(Сначала я возьму самую короткую палочку, теперь буду брать палочку на один больше предыдущей). А как проверить? (Нужно приложить белую палочку к следующей цветной ступеньке).

- Ребята, а что означают эти цветные палочки?

(Числа. Это числовая лесенка. Каждая палочка обозначает число).

Положите рядом цифры, которые показывают нам эти числа.

- Сколько цифр нам помогли? (10).

Сосчитаем по порядку от 1 до 10, затем в обратном порядке (от 10 до 1).

- Какая по счету розовая палочка? (Вторая).

Желтая (Пятая).

- Назови соседей числа 3? (2, 4).

- Между какими двумя ступеньками находится розовая?

(Между первой и третьей).

- Какая ступенька находится над десятой? (Девятая).

- Какая палочка обозначает самое большое число на нашей лесенке?

(Оранжевая). Назовите его (10).

- Какого цвета предыдущая палочка? (Синяя).

- Что можно сказать про ее длину? (Она короче).

- Давайте уравняем длину желтой и красной палочек. Как это сделать? (Дополним белой).

- Уравняйте длины всех остальных палочек до длины желтой. Как это сделать?

- До какой полочки мы достраивали остальные? (До желтой).

- Какое число обозначает желтая палочка? (5).

- Как мы составляли число 5? Из каких двух меньших палочек?

- Какие палочки и числа нам помогли?

(Красная и белая (4 и 1). (Розовая и голубая (2 и 3).

(Голубая и розовая (3 и 2). (Белая и красная (1 и 4).

Воспитатель: А сейчас, ребята, мы вспомним дни недели с помощью «Волшебного мешочка», в котором лежат 7 цветных палочек Кюизенера.

Дети из мешочка берут по одной цветной палочке Кюизинера.

По команде раз, два, три – неделю собери - выстраивают дни недели :

Белая маленькая палочка – это понедельник;

На один больше предыдущей палочка – вторник;

Затем голубая палочка – среда.

Потом красная палочка – четверг;

Желтая палочка – пятница.

Фиолетовая палочка – суббота;

Черная палочка – воскресенье.

Воспитатель: Вторник, топни ногой! Назови своих соседей (понедельник, среда);

- пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей (четверг, суббота);

- воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей (суббота, понедельник);

- суббота, помаши рукой! Назови своих соседей (пятница и воскресенье)».

Воспитатель: Молодцы ребята! Спасибо! Вы справились с заданием.

Сегодня мы с вами много путешествовали по волшебной стране Математики. Ее жители остались очень довольны вами. Они видели, как вы хорошо знаете и умеете работать с цветными числами, знаете геометрические фигуры. Они говорят вам спасибо и до скорой встречи в их волшебной стране.

Воспитатель: Что вам понравилось? Чему вы научились?

Дети: Работать сообща.