Конспект НОД «Автоматизация звука [ш]»

Наталья Постаногова
Конспект НОД «Автоматизация звука [ш]»

(Индивидуальная работа)

Задачи

Коррекционные:

закреплять навык правильного произношения звука «Ш» в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях; развивать артикуляционную и мелкую моторики, речевое дыхание, фонематический слух; формировать навык самоконтроля за собственной речью.

Развивающие:

закрепить соответствующие обобщающие понятия, умение образовывать относительные прилагательные, развивать связную речь, внимание, память, мышление; развивать умение работать за компьютером.

Воспитательные:

Публикация «Конспект НОД „Автоматизация звука [ш]“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2016

формировать навык речевого общения с игрушкой и со взрослым; воспитание усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.

Оборудование: зеркало, компьютер, компьютерная программа «Игры для Тигры», дидактическая игрушка Мишка – шалунишка, картинки.

Ход

Организационный момент

Логопед.

Каждый день всегда, везде:

На занятиях, в игре

Верно, четко говорим,

Никуда мы не спешим.

Логопед. Максим, сейчас я расскажу сказку, а ты внимательно слушай и повторяй за мной

I. Артикуляционная гимнастика. «У Язычка появился новый друг»

• Однажды после утренней пробежки Язычок присел на крылечке. «Лопата»

• Ярко светило солнышко, дул ветерок (подуть на широкий язык, и Язычок задремал.

• Вдруг он услышал, что под крыльцом кто-то тихо шуршит. Язычок наклонился (опустить язык) и увидел маленького ёжика, тот оказался худым и голодным. «Его надо накормить!» — решил Язычок и пошел в дом за едой.

• Язычок налил ёжику теплое молоко в чашку. «Чашечка»

• Ёжик стал с жадностью его лакать (соответствующие движения языка).

• Когда молока не осталось, ёжик облизнулся «Вкусное варенье», 5—10 раз)

• Язычок решил погладить ёжика, но он оказался очень колючим «Иголка»

• С тех пор ёжик и Язычок подружились.

II. Упражнение для развития мелкой моторики с су джоком

Добрый день, колючий ёж,

Далеко ли ты живёшь?

Ёжик глазками сверкнул

И в кусты скорей свернул,

Зашуршал сухой листвой,

Приглашая в домик свой.

III. Развитие речевого дыхания. Программа «Игры для Тигры» (блок Просодика – модуль Дыхание – игра Одуванчики)

IV. Логопед. Сегодня к нам в гости пришёл друг ёжика и Тигрули. А кто догадайся:

Он коричневый, лохматый.

Есть и уши, есть и лапы.

Мёду зверю дай немного

И устрой ему берлогу! (медведь)

Логопед. К нам сегодня пришёл Мишка - шалунишка.

Максим, наш гость Миша очень страшный шалун. Залезает Миша за шкаф и шуршит там: шур – шур – шур. «Мышка!», – визжит его мама Настасья Петровна.

– Максим, как шуршал Миша?

– Верно, произнесем: шур – шур – шур.

– Какой звук стоит в начале этих слов?– Давай произнесем его. «Ш»

– Что делают наши губы, когда мы произносим звук [ш] ?

– Губы выдвигаются вперед. Они похожи на бублик или на трубочку?

– Верно, они круглые как бублик.

– Что делает наш язычок, когда мы произносим звук [ш]?

– Открой рот, покажи, где у тебя находится язык, когда произносишь звук[ш].

– Язык поднимается к небу, за верхние зубы. А какой воздух – теплый или холодный выходит изо рта, когда произносишь звук [ш]? Поднесем ладонь ко рту и скажем шшшш.

– Воздух теплый.

– Правильно, когда мы говорим [ш], губы округлены, слегка выдвинуты вперед, широкий язык поднимается к бугоркам за верхние зубы. Струя воздуха выходит теплая.

– А что делает голос, когда мы произносим [ш] : спит или песни поет? Приложи руку к шее, скажем шшш…. В домике было тихо или голос пел песни, и стенки домика дрожали?

– В домике было тихо, голос спал и стенки домика не дрожали.

IV. Логопед. А сейчас мы произнесём чистоговорки в которых говорится о Мишке - шалунишке

• Ша-ша-ша – у нас в гостях Миша.

• Ши-ши-ши – есть у Миши карандаши.

• Шо-шо-шо – он рисует хорошо.

• Шка-шка-шка – всегда шалит Мишка.

V. Логопед. Вот и сегодня Мишутка расшалился и перепутал все кубики. Максим, ты мне поможешь разложить их правильно? Программа «Игры для Тигры» (блок Лексика – модуль Слова – игра «Найди четвёртого»)

VI. Физкультминутка

Три медведя шли домой

Папа был большой, большой.

Мама чуть пониже ростом,

А сынок – малютка просто.

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

Логопед. Молодец. А после того как Миша поиграет, пошалит, он любит вкусно покушать. Угостим Мишутку? Мишутка любит варенье из вишни.

• Значит, варенье какое? Правильно вишневое.

• Любит сок из груш. Сок, какой? Грушевый.

• А особенно он любит кашу из пшена. Каша, какая? Пшенная.

• Ну а на десерт он предпочитает мороженое с шоколадом. Значит мороженое, какое? (Шоколадное)

(Логопед показывает рисунки, относящиеся к данным словосочетаниям.)

VII Развитие связной речи.

Логопед. А сейчас посмотри внимательно на рисунки и придумай предложения со словосочетаниями: вишневое варенье, грушевый компот, пшенная каша, шоколадное мороженое.

Логопед. Молодец. Я думаю, что наш гость Мишка – шалунишка остался очень доволен тобой. Всё время он наблюдал за тобой, видел, что ты вел себя правильно: не шумел, не шалил. И он вел себя также.

VIII. Итог.

Логопед. Итак, кто сегодня к нам приходил в гости?

– Каким был Мишка? (Шалунишкой)

– А почему его называли шалунишкой? (Потому что он шалил.)

– А какой звук мы сегодня повторяли? (Артикуляция звука)

– Чем мы еще сегодня занимались?

Игра с Мишкой.