Екатерина Гончарова
Конспект НОД в старшей дошкольной группе «Откуда пришла книга»
Конспект НОД в
старшей дошкольной группе
Тема: «Откуда пришла книга»
Задачи: дать представление о том, как, из какого материала изготавливается книга; познакомить со свойством бумаги: мнется, рвется, режется, намокает, плавает, тонет, горит; закрепить правила безопасного поведения при проведении опытно-экспериментальной деятельности; развивать сообразительность, внимание, память, координацию движений; формировать и поддерживать интерес детей к окружающему миру.
Публикация «Конспект НОД в старшей дошкольной группе „Откуда пришла книга“» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2017
Содержательные компоненты образовательных областей: «Физическое развитие» (приобретение опыта в двигательной деятельности, «Познавательное развитие» (развитие интересов детей, любознательности, познавательной мотивации, формирование познавательных действий, первичных представлений об объектах окружающего мира и их свойствах, «Социально-коммуникативное развитие» (формирование позитивных установок к различным видам труда, основ безопасного поведения).
Материалы и оборудование: костюм Незнайки, коробка, книга, проектор;презентация «Откуда книга пришла?»; бумага тонкая, толстая, емкости с водой для детей; спички, металлическая тарелочка, емкость с песком, водой для воспитателя.
1. Организационный момент.
Появляется Незнайка (переодетый помощник воспитателя, в руках у него коробочка.
Незнайка: Здравствуйте ребята! Вы меня узнали? (ответы детей)
Воспитатель: Конечно, ребята тебя узнали. А что у тебя в руках, Незнайка?
Незнайка: Это коробка, мне ее подарил Винтик. Он сказал, что открыть ее можно только отгадав загадку ( на коробке написано: «Если загадку отгадаешь, что спрятано внутри узнаешь»). У меня ничего не получилось. Поэтому я пришел к вам. Вы поможете ее отгадать?
Дети: Да
Воспитатель: Попробуем помочь Незнайке. Слушайте внимательно:
Я все знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться. (Книга)
Дети: Книга
Воспитатель: Правильно, дети, это книга. А как вы думаете, зачем Винтик подарил Незнайке книгу?
А какие бывают киниги?
А теперь проверим, действительно ли в коробочке спрятана книга. (Открывает коробку, Незнайка с нетерпением забирает коробку, достает книгу и роняет ее на пол).
Воспитатель: Не спеши, Незнайка. (Обращается к детям). Можно ли так обращаться с книгами?
Дети: Нет
Воспитатель: А как нужно обращаться с книгами?
(Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, дети, ведь для того, чтобы появилась книга людям приходится много трудиться. А вы знаете откуда пришла книга?
(Ответы детей)
Воспитатель: Предлагаю сегодня узнать об этом.
2. Основная часть.
Показ презентации «Откуда книга пришла?». ( Показ сопровождается объяснением воспитателя: Сначала лесорубы спиливают пилой деревья. Потом бревна связывают в плоты, сплавляют по реке. Бревна отвозят на бумажную фабрику. На фабрике рабочие из дерева делают бумагу. В типографии наборщики набирают текст. Печатники печатают книгу. Переплетчики книгу переплетают. Готовые книги развозят по книжным магазинам, киоскам, библиотекам. Так книги приходят в дом.»
Воспитатель: Узнали всё о книге по порядку (дети встают в круг).
Теперь всех приглашаю на зарядку.
Открывай скорее книжку! Развести руки в стороны
В книжке мошка, мышка, мишка, по тексту
В книжке мячик круглый бок,
Вверх, вниз, прыг, скок.
В книжке зонт, открой и пой, Поднять руки вверх над головой
Дождик льёт, а ты сухой! Пальчиками по коленям
Киска в книжке близко – близко Поглаживание рук.
На цветной картинке киску
Долго глажку я рукой –
Ведь у киски мех такой
Воспитатель: Дети, из чего делают книги?
Дети: Из бумаги
Воспитатель: А бумага – это прочный или хрупкий материал
Дети: Хрупкий
Воспитатель: Да, бумага – это хрупкий материал, поэтому надо бережно обращаться с книгами. А чтобы в этом убедиться, проведем опыты.
(У каждого ребенка в тарелочке лежит бумага, стоят емкости с водой)
Воспитатель: Возьмите в руки лист бумаги, потрогайте, проведите рукой и скажите, какая она?
Дети: (гладкая или шершавая, толстая или тонкая).
Воспитатель: Сомните лист бумаги. Что с ней происходит?
Дети: Она мнется
Воспитатель: Какая бумага легче мнется? Толстая или тонкая?
Дети: Легче мнется тонкая бумага
Воспитатель: Атеперь попробуйте разгладить смятый лист бумаги, легко это сделать? Он опять ровный, гладкий? А если мы сомнем лист книги, что получится? Можно ли так обращаться с книгами?
Воспитатель: Теперь разорвите бумагу на кусочки. Что вы можете мне сказать?
Дети: Она рвется.
Воспитатель: Значит материал непрочный.
Какую бумагу легче рвать толстую или тонкую? (Толстую). А что с ней можно сделать с помощью ножниц? (Разрезать)
Воспитатель: Какой вывод можно сделать?
Дети: Бумага хорошо режется и рвется.
Воспитатель: А что произойдет, если бумагу опустить в емкость с водой?
Дети: Бумага намокнет
Воспитатель: А теперь сравним мокрую бумагу с сухой. (Мокрая бумага становится более мягкой, чем сухая. Она легче рвется и без звука).
А что еще можно сказать о бумаге, которая попала в воду? (Сухая бумага плавает, а как только промокнет, сразу начинает тонуть и тонет совсем.)
Воспитатель: Следующий опыт будем проводить с огнем. Дети, расскажите Незнайке как нужно себя вести во время работы с огнем?
Дети: Сидеть спокойно, наблюдать, не дуть на огонь. А в конце работы огонь потушить.
Воспитатель: А для чего нужны вода и песок?
Дети: Они могут затушить огонь.
(Воспитатель поджигает лист бумаги над металлической тарелочкой, дети наблюдают и делаю вывод о том, что бумага горит.)
Воспитатель: Наши исследования прошли успешно, предлагаю немного отдохнуть.
Физминутка:
Потрудились – отдохнем
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо, поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Воспитатель: Теперь Незнайка, покажи детям свою книгу. Посмотрите внимательно и скажите, какая она?
Дети: Новая, чистая, красивая.
Воспитатель: А что нужно делать, чтобы она всегда оставалась такой?
Ответы детей
Воспитатель: Отгадайте загадку
В книгах я люблю лежать,
Чтоб ребятам подсказать:
«Где приятно мне лениться,
С той начни читать страницы.»
(Закладка)
Воспитатель: Для чего нужна закладка в книге?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно. "Каждый дошкольник должен знать : Нельзя страницы загибать! Используй закладку, когда читаешь, С ней точно страницу не потеряешь!"
А для того, чтобы Незнайка не сгибал листочки книги и быстро находил нужную страницу, сделаем ему подарок.
Воспитатель предлагает украсить картонную закладку заранее подготовленными элементами из бцветной бумаги. Дети украшают закладку и дарят Незнайке.
Незнайка: Спасибо вам за интересное занятие и подарок. Теперь я буду аккуратным и буду бережно относится к книгам. До свидания, ребята!
3. Рефлексия
Итоговая беседа:
Воспитатель: Сегодня вы узнали, откуда к нам приходит книга. Очень много людей должно потрудиться, для того чтобы книга пршла в наш дом. Что нового, интересного вы сегодня узнали? (ответы детей). Что бы вам хотелось ещё узнать? (ответы детей). Кто поможет нам найти новые знания? (ответы детей). Спасибо, мне была приятно беседовать с вами.
