Конспект открытого логопедического занятия в старшей группе для детей с ЗПР «Профессии»

Ирина Головлева
Конспект открытого логопедического занятия в старшей группе для детей с ЗПР «Профессии»

Цель: Закрепление лексико-грамматических категорий по теме «Профессии».

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные.

Формировать:

- умение образовывать глаголы от существительных;

- навык словообразования;

- понимание и употребление падежных форм имен существительных;

-умение изменять глаголы настоящего времени по лицам;

- умение отгадывать загадки.

2. Коррекционно-развивающие.

Развивать:

- навык понимания предлогов «над», «под», «между»;

- умение ориентироваться на плоскости;

- умеренный темп речи;

Публикация «Конспект открытого логопедического занятия в старшей группе для детей с ЗПР „Профессии“» размещена в разделах

- общую и мелкую моторику, координацию движений;

- восприятие, внимание, память, мышление.

3. Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать:

- положительный отклик на занятии;

- интерес к занятию;

- положительное отношение к совместной деятельности.

Оборудование: проектор, экран, картинки с изображениями предметов, необходимых людям разных профессий, мяч, конверт.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Л. Здравствуйте, ребята! К нам сегодня на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся!

А сейчас, сядет тот, кто правильно ответит на мой вопрос: например: если компот сварили из груш, то он будет грушевый;

- если компот сварили из яблок. он будет…; если варенье сварили из малины, оно будет…; если суп сварили из овощей, он будет…; если сумку сшили из кожи, она будет. ; если стол сделали из дерева, он будет…; если носки связали из шерсти, они будут …; если ножницы сделали из железа, они будут …; и т. д.

2. Объявление темы занятия.

Л. Когда я шла к вам, мне встретился Незнайка, он спешил в школу. Знаете, что он мне сказал? Что он хоть и школьник, но уже всерьез задумывается над тем, кем же ему стать, когда он вырастет. Только у него небольшая проблема – он совсем ничего не знает о профессиях, и не понимает, чем занимаются люди разных профессий. Я подумала, а давайте, ребята, поможем ему в этом разобраться. Поможем? Для начала, посмотрим на экран, здесь изображены люди разных профессий, но называть мы их будем в той последовательности, в какой я буду загадывать. Вы же знаете, как я люблю разные загадки!

На экране появляются изображения людей разных профессий (врач, пожарный, учитель, повар, шофер, строитель).

Логопед просит детей назвать профессию человека, которого он загадал: назовите мне человека, который изображен в левом верхнем углу, в правом верхнем углу, под кем-то, над кем-то, между кем-то и т. д.

3. Игра «Кто что делает?»

- Сейчас я буду называть профессии, а вы мне будете говорить, что делает человек этой профессии.

Пример: Учитель – учит.

На экране появляются люди разных профессий за работой.

Строитель (что делает) - строит (а что строит строитель, водитель (что делает) – водит (что водит водитель, повар (что делает) – варит (что варит повар, врач (что делает) – лечит (кого лечит врач, пожарный (что делает) – тушит (что тушит пожарный,

4. Игра «Скажи о себе» (употребление глаголов 1 лица несовершенного вида)

Логопед называет профессию и говорит, что делает человек этой профессии и бросает мяч ребенку, а ребенок бросает мяч обратно и говорит, что делает он.

Пример: Учитель учит, и я учу;

водитель водит, строитель строит, врач лечит и т. д.

Физкультминутка.

Песенка шофера

Качу, лечу – (ходят на месте и крутят воображаемый руль)

Во весь опор.

Я сам – шофёр

И сам – мотор.

Нажимаю на педаль – (Останавливаются, ставят правую ногу на пятку и переест на носок как будто нажимают на педаль)

И машина мчится в даль (нагибаются вперед и вытягивают руки перед собой).

Песенка машиниста.

Загудел паровоз (изображают паровоз и ходят по кругу)

И вагончик повез:

Чах – чах,

Чу – чу – чу,

Далеко я укачу!

Спят ли волки? (изображают волка)