Наталья Жихарева
Конспект открытого занятия по ФЭМП для детей 2 младшей группы «Поможем зайчику вернуться домой!»
Программное содержание:
Продолжать учить детей сравнивать две неравные группы предметов способом приложения, понимать значение слов: поровну, много, мало, один;
Совершенствовать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, средний, маленький;
Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;
Активизировать в речи детей названия геометрических фигур, слова – много, мало, поровну;
Воспитывать у детей активность на занятии, умение слушать ответы товарищей.
Оборудование:
Публикация «Конспект открытого занятия по ФЭМП для детей 2 младшей группы „Поможем зайчику вернуться домой!“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Открытые занятия. Конспекты
- Темочки
демонстрационный: Магнитная доска, магниты, игрушки – зайчик, зайчиха, ежик, медведь, картинки с изображением посуды, елка, бумажный мост, паутина с бабочками.
раздаточный: двухполосные карточки, елочки и грибочки, вырезанные из картона (по 5 шт для каждого ребенка, геометрические фигуры разной величины и разного цвета, бабочки – желтая, зеленая, синяя, красная.
ТСО: аудиокассета с записью музыкального сопровождения, магнитофон.
Методы: Словесный, наглядный, игровой.
Приемы: Игровой момент, вопросы, работа с карточками, дидактическая игра, сюрпризный момент, проблемная ситуация.
Ход занятия:
Эмоциональный настрой «Вместе с солнышком встаем».
- Вместе с солнышком встаем, (Дети вытягивают руки вверх)
Вместе с птицами поем. (Машут руками - крыльями)
С добрым утром, с ясным днем,
Вот как дружно мы живем. (Выставляют правую руку вперед, затем левую, берутся за руки и покачивают вперед - назад сцепленными руками).
Воспитатель:
-Ой, ребята, тише, тише, что-то странное я слышу:
Кто-то к нам сюда бежит, кто-то к нам сюда спешит!
Сюрпризный момент (Появляется зайчик с просьбой помочь ему вернуться домой).
- Ребята! Кто к нам пришел? (Зайчик)
- Правильно, зайчик. Он пришел, чтобы рассказать нам, что с ним случилась беда, и ему очень нужна наша помощь. Он далеко убежал от своего дома, а найти дорогу обратно не может, потому что заблудился. Как вы думаете, мы сможем ему помочь? Ответы детей.
- Давайте вспомним, где живет зайчик? (В лесу)
- Тогда отправляемся все в лес!
«Раз – два – три – четыре – пять –
В лес отправимся сейчас.
По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем.
Домик зайки мы найдем!
(Звучит фонограмма шума леса). Ребята, прислушайтесь, куда мы с вами пришли? (В лес).
- Давайте присядем, отдохнем, послушаем пение птиц. Проходите, садитесь на стульчики.
(Дети садятся на стульчики, возле елки сидит медвежонок Мишутка).
- Ребята, посмотрите, кто здесь сидит? (Мишутка)
Игра «Поможем, Мишутки навести порядок».
-Мишутка! Что случилось? Почему у тебя такой беспорядок? Вся посуда стоит не на своих местах, перепутана?
-Ребята! Мишутка мне сказал, что пришла Машенька и перепутала всю посуду. Сейчас домой вернуться Михаил Потапович с Настасьей Петровной и очень огорчаться. Давайте поможем Мишутке всю посуду расставить по местам. Но сначала вспомним, какая чашка у Мишутки? (Маленькая). А у Михаила Потаповича? (Большая)
(На магнитной доске, вверху в ряд расположены картинки с изображением трех медведей - Михаила Потаповича, Настасьи Петровны и Мишутки.
Дети сравнивают предметы по величинам и подбирают карточки с изображением разной посуды: большая чашка, большая кружка, большая ложка для Михаила Потаповича, поменьше (средняя) кружка, чашка, ложка для Настасьи Петровны, маленькая чашка, ложка, тарелка для Мишутки).
- Молодцы, навели порядок, давайте продолжим наше путешествие.
Игра «Найди свой цветочек»
- Ребята, посмотрите, бабочки попали в паутину паука. Давайте их освободим и немного с ними поиграем!
- Возьмите себе по одной бабочке, и пока играет музыка, вы можете гулять, бегать по полянке, но когда музыка перестанет играть вы должны посадить бабочек на цветы. Чтобы паук не заметил и не поймал бабочек, каждая бабочка должна сесть на цветок такого же цвета.
- Молодцы! всех бабочек освободили и помогли им спрятаться.
- Ариша, на какой цветок ты посадила бабочку? (Я посадила бабочку на цветок синего цвета).
- Почему ты посадила бабочку на цветок синего цвета? (Потому что моя бабочка синего цвета) и т. д с другими детьми.
- Посмотрите, ребята, пока вы играли с бабочками, я нашла ежика. Он просит вас помочь ему посчитать елочки с грибочками.
Работа за столом с карточками.
- Ребята, положите перед собой карточки.
- Найдите у себя в розетках елочки и разложите на верхней полоске карточки.
(Предварительно уточнить правила раскладывания предметов)
- Сколько елочек вы выложили? (Много)
- А теперь возьмите из розетки один гриб и положите его на нижнюю полоску карточки.
- Сколько грибочков вы выложили? (Один)
- Возьмите ещё один грибочек и положите его на нижнюю полоску карточки.
- Сколько грибочков вы выложили? (Мало)
- На нижней полоске карточки разложите все грибочки из розетки.
- Чего больше – елочек или грибочков?
- Чего меньше елочек или грибочков?
- Как сделать так, чтобы елочек и грибочков стало поровну?
(Дети уравнивают количество елочек и грибочков)
- По сколько теперь елочек и грибочков? (По много)
- Чего больше- елочек или грибочков стало? (Поровну)
- Молодцы! И с этим заданием мы справились. Отправляемся дальше.
(Звучит фонограмма шума воды).
Решение проблемной ситуации: «Как починить мост?»
- Ребята, что за шум? (Шум воды).
(Дети подходят к сломанному мосту)
- Посмотрите, а что случилось с мостом? Почему столько много дыр? (Мост сломался)
- Как же сможем перейти реку? (Починить мост).
- Ребята, посмотрите, у меня есть волшебная коробка. Давайте, посмотрим, что в ней есть? (Дети находят в мешке геометрические фигуры, с помощью которых ремонтируют мост, по очереди накладывают фигуры, называя какая у них фигура в руках и цвет. Вместе с воспитателем проходят по отремонтированному мосту).
- Вот, зайчик, мы и проводили тебя домой. Посмотри, тебя встречает твоя мама. Беги к ней, а нам с ребятами пора возвращаться в группу.
-Давайте, скажем, зайчику и нашим гостям до свидания, и пойдем, поиграем.
