Конспект занятия по звукопроизношению «Звуки [Д]-[Т]»

Виктория Тимофеева
Конспект занятия по звукопроизношению «Звуки [Д]-[Т]»

Цель: знакомство со звуками Д-Т

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Научить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звукам Д-Т;

• Формировать и расширять словарь детей по теме недели;

Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематический слух;

• Развивать дыхание и голос;

• Развивать общую, мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

• формировать навыки сотрудничества.

Публикация «Конспект занятия по звукопроизношению „Звуки [Д]-[Т]“» размещена в разделах

• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2023

Оборудование: предметные картинки со звуками Д-Т, красные, синие, зеленые квадратики для звукового анализа, колокольчики.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сядет тот, кто назовет домашних птиц с птенцами.

2. Работа по развитию речевого дыхания и голоса.

- повышение и понижение голоса при произнесении гласных звуков.

3. Сообщение темы занятия.

Л. : Что вы видите на картинке? – Дом! – Какой первый звук вы слышите?

- А это что? – Том. – Какой первый звук вы слышите?

- Догадайтесь, о каких звуках будем говорить сегодня? (О звуках [Д], [Т].)

4. Характеристика звуков [ Д] - [Т]

Л. : Возьмите зеркала. Произнесите звук [Д]. Что вы видите? (Губы улыбаются. Между зубами узкая щель. Кончик языка стучит по верхним зубам). Горло дрожит, есть голос.

Звук [Д] гласный или согласный? (Согласный). Положите руку на горло, произнесите звук [Д]. Горло звенит или нет? (Звенит.) Значит, звук [Д] глухой или звонкий? (Звонкий.)

Произнесите звук [Т]. Что вы видите? (Губы улыбаются. Между зубами узкая щель. Кончик языка стучит по верхним зубам). Горло не дрожит, нет голоса.

Звук [Т] гласный или согласный? (Согласный). Положите руку на горло, произнесите звук [Т]. Горло звенит или нет? (Не звенит.) Значит, звук [П] глухой или звонкий? (Глухой.)

- Чем похожи эти звуки? – Оба согласные, твердые.

- Чем отличаются? – [Д]-звонкий, [Т]-глухой.

5. Развитие фонематического восприятия

Выделение звуков в звуковом ряду. На звук Д звенеть колокольчиками, на звук Т – не звенеть.

6. Игра «Наоборот»

- Измени звук Т на звук Д и наоборот.

Та-та-та – да-да-да

То-то-то – до-до-до

Ту-ту-ту – ду-ду-ду

Ты-ты-ты – ды-ды-ды

Да-да-да – та-та-та

До-до-до – то-то-то

Ду-ду-ду – ту-ту-ту

Ды-ды-ды – ты-ты-ты

- Игра «Замени звук в слове»

Трава – дрова

Уточка – удочка

Том – дом

Тушь – душ

Тачка – дачка

Катушка – кадушка

Точка – дочка

Трель - дрель

7. Игра «Четвертый лишний».

- Назовите картинки. Выберите лишнюю картинку, в названии которой есть звук [Д].

КОТ, БУФЕТ, ВОДА, ПАКЕТ.

ТУМБА, ПОМАДА, КАТОК, УТКА;

БУКЕТ, СТУЛ, ДУШ, КАРТОН;

ПАЛЬТО, ТАПКИ, ФУТБОЛКА, ДЖИНСЫ;

СОТЫ, МОСТ, ДЫМ, БАТОН.

- звуковой анализ слов ДУБ, ТОК.

- выкладывание звуковых схем слогов из фишек.

8. Итог занятия.

- С какими звуками мы сегодня познакомились?

- А с какой буквой мы познакомились?

- Как обозначается звук [Д]?

- Как обозначается звук [Т]?

- Что понравилось больше всего?

- Молодцы, вы сегодня хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.

- Наше занятие окончено.