Евгения Абгарян
Логопедический проект «Хочу писать и читать без ошибок»
Логопедический проект «Хочу писать и читать без ошибок».
Главная цель данного проекта повысить знание родителей в решении вопросов речевого развития детей младшего школьного возраста.
Актуальность
С каждым годом увеличивается число детей с трудностями в усвоении школьной программы. Одна из основных причин дизадаптации в школе – это нарушение письменной речи (дислексия, дизорфография и дисграфия). К сожалению, большинство родителей не имеют достаточного представления о том, кем является логопед и как он осуществляет коррекционную работу. Многие родители видят у ребёнка только нарушение произносительной стороны речи и не обращают внимание на нарушения в воспроизведении слоговой структуры слов и нарушения в произносительной стороне. А ведь одна из основных задач логопеда заключается не только в коррекционно – развивающей работе с ребёнком, но и разъяснить и донести до родителей всю информацию необходимую для работы.
Публикация «Логопедический проект „Хочу писать и читать без ошибок“» размещена в разделах
Таким образом, нужно просвещать родителей, настраивать и привлекать их внимание к трудностям ребёнка, научить их воспринимать правильно своего ребёнка и взаимодействовать с ними. Именно для этого и был разработан данный проект.
Востребованность
По данному направлению эффективные технологии по эффективному взаимодействию семьи и образовательного учреждения, но участие родителей в процессе коррекционно – логопедической работы необходимо.
Участники проекта : учитель-логопед, дети младшего школьного возраста, родители, психолог, учителя начальных классов.
Цель проекта : повысить уровнь компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.
Задачи:
1. Определить образовательные потребности родителей и уровень их компетентности в вопросах речевого развития, установить контакт с ее членами.
2. Разъяснить и показать родителям, в чем заключается работа учителя-логопеда в школе.
3. Повысить интерес родителей к вопросам речевого развития детей и предоставить необходимую информацию.
Ожидаемые результаты:
1. Активное включение родителей в коррекционно-развивающий процесс по устранению речевых недостатков детей в домашних условиях, выполняют рекомендации логопеда.
2. Самостоятельное использование родителями материала с информационно-методического стенда «Логопед советует», с сайта школы в разделе «Страничка логопеда», задают интересующие вопросы учителю-логопеду через электронную почту.
3. Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка.
Эффективность данных результатов
Для детей
1. Положительная динамика речевого развития.
2. Успешная социальная адаптация в школе и семье.
3. Индивидуальный подход к каждому ребенку.
Для родителей
1. Положительная оценка деятельности школы.
2. Готовность и желание помогать педагогам школы.
3. Использование знаний по развитию речи детей в домашних условиях и, особенно, в летнее время.
4. Положительный психологический климат между логопедом и родителями.
Для логопеда
1. Заинтересованность учителя-логопеда в творчестве и инновациях.
2. Удовлетворенность учителя-логопеда собственной деятельностью; благоприятные условия для профессионального роста.
3. Качественно организованная система повышения квалификации, учет положительной динамики в развитии детей по развитию речи при аттестации логопеда.
Возможные риски:
Трудности взаимодействия с родителями с неадекватной позицией.
В зависимости от восприятия дефекта ребенка выделяются две группы родителей: с адекватной и неадекватной позицией (родители не придают речевым нарушениям значения, так как считают, что это «само пройдет» либо придерживаются того мнения, что и с дефектом можно прожить без особых проблем).
Практическая значимость проекта заключается в том, что предложенная система поэтапного включения родителей в коррекционно-логопедический процесс, методические пособия для домашнего использования родителями, диагностический материал для выявления компетентности родителей по вопросам речевого развития, могут быть реализованы педагогами, логопедами и заинтересованными родителями.
Сроки – сентябрь-май (в течение всего учебного года).
Описание проекта :
Работа по взаимодействию логопеда и родителей по вопросам речевого развития детей проходит в 3 этапа:
1 этап — подготовительный (информационно-аналитический).
Задачи:
1. Выявить уровень компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.
2. Обсудить и сформулировать проблемные вопросы.
Подготовить материалы для родителей.
Для решения этих задач начинаем работу с анкетирования (индивидуальная карта учащегося).
Результат: получение реальной картины, анализ особенностей семьи и семейного воспитания ребенка, выработка тактики своего общения с каждым родителем.
2 этап — основной (практический).
Задача:
-разработать и апробировать систему методических мероприятий для родителей по вопросам речевого развития младших школьников
Результат:
Повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей (мотивация к сотрудничеству с учителем логопедом, осознание значимости взаимодействия логопеда и родителей в коррекционно-развивающей работе, понимание цели и задач логопедической работы в школе, знание терминологии, выполнение рекомендации учителя-логопеда с детьми-логопатами)
3 этап — заключительный (контрольно-диагностический).
Задачи:
1. Выявление уровня родительской компетентности в вопросах речевого развития детей (анкетирование родителей, анализ их отзывов, пожеланий и замечаний).
2. Выявление уровня речевого развития детей;
Результат:
Анализ эффективности работы учителя-логопеда с родителями по вопросам речевого развития детей и эффективности коррекционной работы с детьми.
