Алена Вдовина
Настольная книга сопровождения супервизором педагогов групп сложного дефекта
Работа супервизора предполагает разбор рабочих случаев возникающих в результате взаимодействия с коллективом, контингентом детей, их родителей, а также администрацией. За разбором таких случаев часто кроется перенесение всей тяжести ситуаций в зону личностного душевного пространство педагога. Как следствие, происходит выгорание, как профессиональное, что ведет к невозможности нахождения в рабочем состоянии и выполнения своих обязанностей, так и эмоциональное. Все это уже затрагивает дела домашние и ближнее окружение. Могут проявляться чувства сопереживания, созависимости, уже у близких людей.
Публикация «Настольная книга сопровождения супервизором педагогов групп сложного дефекта» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Темочки
Люди, которые работают с детьми с различными нарушениями, чаще себя опустошают, отдают всего себя для получения результата.
Когда происходит выгорание, человек независимо от себя начинает срываться. Как правило, этой происходит при взаимодействии с ребенком, с которым требуется многократное повторение материала. Хочется видеть результат, здесь его не просто получить. Вторая сторона, ребенок не всегда сразу дает результат. Требуется пересмотр учебных требований, речь идет об изготовлении дополнительных пособий, увеличении временных затрат.
В это же самое время, не следует забывать постоянное взаимодействие с администрацией учреждения. И хуже всего то, что в такие моменты наваливается модернизация образовательной системы. Тогда вторая сторона часто становится источником скрытого конфликта. Т. е. родитель и ребенок, который имеет минимальную подвижку в развитии.
Выгоревший педагог + выгоревший родитель = конфликт. Зачастую потребительское отношение родителей основная причина трудностей взаимодействия родителя и педагога. Особенно это сказывается, когда ребенка нужно устраивать в интернат по решению родителя. Тогда они понимают единственное удобное для них решение – определить ребенка на рабочую неделю с 9 до 18 в дошкольное учреждение, замечательным специалистам, сохранив свою свободу на грядущую неделю.
Пора поразмыслить и сказать таким симптомам: «Стоп! Я готов обдумать со специалистом всю возникающую ситуация и найти решение!»
Организация среды при проведении курса психологической творческой разгрузки в деятельности, несомненно, поможет лучше настроится на выход из профессионального и эмоционального выгорания. Сопровождение специалиста является необходимым для курирования процесса выздоровления супервизанта, стоит отметить эффект взаимного оздоровления в процессии супервизии.
Надо сказать, что обучение профессии супервизор в помогающих профессиях уже существует на государственном уровне в Северном Федеральном университете им. М. Ломоносова. Здесь квалифицированных супервизоров готовят не первый год, процесс каждый проходит на себе, и курс обучения составляет 3 года. И вы, в полной уверенности, можете запросить квалификационные данные на ознакомительной встрече.
В промежутках между личным взаимодействием с супервизором можно сделать корректировки в рабочем плане педагогов группы сложный дефект. А именно добавить комнату релаксаций для педагогов.
Подробнее о хороших, помогающих релаксационных процедурах, которые можно организовать в комнате.
Хождение по живой весенне-летней травке. Это может быть полотно из живой травы. Или собственноручно выращенный миниковрик.
Эффект космического пространства с музыкой и светящимися созвездиями.
Сенсорные светящиеся нити - шатер.
Звуки дельфинов, звуки леса, журчание воды и другие природные звуки.
Шумовое железное ведро, подвешенное к потолку, для крика, как в лесу.
Ковры разноповерхностные (из ваты, шерсти, колючие коврики, камешки, волнистые бумажные плотные поверхности, шипы, колючки и т. п.)
Разнотемпературные мини ванны для ног. Холодные – ледяные, горячие с разными поверхностями на дне (обычно мягкие пупырчатые)
Гречневые, песочные одеяла, хождение и завертывание в них.
Хождение по сухой траве и сухим листьям.
Кидание снежками в игрушки из киндер-сюрприза.
Данная статья формировалась творческим коллективом педагогов, реально имеющих взаимодействие с детьми со сложными нарушениями в развитии и их родителями. Каждый из них вложил свой опыт, трудности и выразил потребности…
Контингент педагогов разновозрастной, в связи с этим, стоит планировать при открытии частных и государственных дошкольных учреждений дополнительную зону для развития потенциала педагогов. Формировать релаксационную среду, как элемент каждодневной профилактики профессионального и эмоционального выгорания.
Супервизия + забота о педагогах администрацией = эффективный педагог.
Каждый руководитель проходит в своей профессиональной жизни разные ступени становления. Ему (ей) лучше всего, известны критерии риска увольнений коллег из учреждения, уход их профессии, трудности формирования коллектива. И самое непростое – выстраивание мостов, налаживание взаимодействия с родителями, чьи дети поступают в учреждение.
На наш педагогический взгляд, стоит позаботиться о здоровье и профессиональных успехах учебно-воспитательном процессе, используя современные существующие методы.
От успешности коллектива и задач, поставленных перед воспитанниками, зависит успех учреждения.
Успешный коллектив + счастливый родитель = счастливый успешный руководитель.
