Развитие и социализация детей в соответствии с ФГОС до.

Ирина Польшина
Развитие и социализация детей в соответствии с ФГОС до.

В рамках педагогического проекта мною была поставлена задача создание таких условий в части содержания образования, форм и методов работы, которые позволят максимально обеспечить развитие и социализацию детей в соответствии с ФГОС ДО.

Цель данной работы – содействие успешной социализации детей посредством развития коммуникативных умений и навыков в краеведческой деятельности.

Публикация «Развитие и социализация детей в соответствии с ФГОС ДО,» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• ФГОС. Внедрение и реализация
• Темочки

Данный проект предусматривает задачи воспитания у детей гуманного отношения к окружающему миру, любви к родной природе, дому, краю, городу, Родине и предполагает конкретные пути решения.

Ознакомление с родным городом, родной страной – процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю. Положительный результат в развитии целостного отношения к родному краю был достигнут систематической работой.

Краеведческие знания преподносились детям в системе. Дети получали информацию по данному вопросу в НОД, т. к. жизнь диктует более современные и инновационные направления развития общества. Поэтому данный вид работы был интегрирован:

- в образовательную деятельность, осуществляемую в ходе организации различных видов детской деятельности: игровую, которая является приоритетной (основной) в дошкольном возрасте, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, продуктивную, музыкально-художественную;

- в ходе режимных моментов (прогулки, целевые экскурсии, обеспечивающие необходимую двигательную активность и способствующие сохранению и укреплению здоровья дошкольников) ;

- в самостоятельную деятельность (дидактические и подвижные игры, рассматривание дидактических картинок и иллюстраций);

- в процессе взаимодействия с семьями воспитанников (участие в проектной деятельности, продукт которой – создание макета герба семьи, составление маршрутов экскурсий и прогулок по микрорайону, коллекционирование картинок и открыток.

В педагогической проекте широко использовались:

- ИКТ ;

- построение предметно-развивающей среды (уголок краеведения)

- опытно- экспериментальная работа;

- нетрадиционные занятия в музее ДОУ;

- использование ряда инновационных педагогических технологий;

- включение в проектную деятельность родителей.

В ходе педагогического проекта у детей, их родителей и педагогов повысился интерес к краеведческому материалу как образовательному и воспитательному источнику, а тщательно продуманная интеграция краеведческий знаний в различные образовательные области позволила сохранить свою актуальность при реализации основной образовательной программы ДОУ, разработанной в соответствии с ФГОС ДО.