Юлия Зуб
Экспериментирование в подготовительной группе «Воздух — видим, чувствуем, слышим»
Цель :
Развитие познавательных и интеллектуальных интересов, активности и любознательности детей через познавательно-исследовательскую, экспериментальную, речевую деятельность.
Задачи:
Образовательные:
- учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов, следуя определённым правилам;
- способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование : умение проводить опыты, способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха, демонстрировать результат при помощи действия и слова.
Публикация «Экспериментирование в подготовительной группе „Воздух — видим, чувствуем, слышим“» размещена в разделах
- дать представление о том, что ветер - это движение воздуха и познакомить с новыми свойствами воздуха (нет формы, легче воды);
- обобщить, закрепить ранее полученные знания о воздухе и его свойствах;
Развивающие:
- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, умение выявлять причинно-следственные связи и делать элементарные умозаключения, а также память, интерес к познавательной деятельности; зрительное и слуховое восприятие.
- совершенствовать умение связно и грамматически правильно передавать свои мысли, отвечая на вопросы.
Воспитательные:
- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.
Ход НОД:
Ребята, давайте отгадаем загадку:
Я большой, но пустой.
Взлетаю в небо над землёй.
И не гордый, но надутый,
Ниткой крепкою опутан.
(Воздушный шарик)
- Ребята, а почему шарик называют воздушным?
- Чем заполнили шарик?
- Правильно воздухом.
- А что такое воздух? (ответы детей)
- Правильно - это то, чем мы с вами дышим.
- Положите ладонь на грудь и почувствуйте, как она поднимается и опускается. Почему так происходит? (потому что мы вдыхаем и выдыхаем воздух) А теперь закройте ладонью рот и нос, чтобы не дышать. Что вы почувствовали? (не хватает воздуха) Какой вывод можно сделать? (воздух необходим для дыхания)
- Вот сейчас мы поиграем с вами в игру «Дышит или не дышит». Я буду называть предметы или явления если они дышат, то вы хлопаете в ладоши, если нет, то сидите тихо.
Опыт № 1: Поймай воздух - невидимку полиэтиленовым пакетом.
Возьмите каждый в руки полиэтиленовый пакет. Он сейчас пустой. У всех пустой? (дети подтверждают)
Ловите пакетом воздух, захватывайте воздух - невидимку как можно больше и закручивайте пакет, удерживайте его внутри пакета. Ответьте на вопросы:
- Что внутри пакета? (воздух)
- На что похож мешок? (на подушку, шар)
- Воздух занял все место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Каким стал пакет? Почему так произошло? (пакет стал пустым, тоненьким, плоским, потому что в нем нет воздуха).
- Давайте сделаем вывод: (обращение к детям) : воздух прозрачный, невидимый, воздух-невидимка, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать!
Опыт № 2: Плавающие предметы.
Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором стоит емкость с водой.
Дети по очереди опускают в воду мяч, надувные игрушки, наблюдают, что они не тонут в воде.
Вывод: Воздух легче воды! И если внутри надувного предмета воздух, то он, плавает на поверхности воды и не тонет!
Физкультминутка: Давайте попробуем воздух увидеть.
Вправо смотрим - ничего,
Влево смотрим - ничего. (переводят взгляд вправо-влево)
Раз-два, раз-два - посмотри (моргают)
Глазки шире распахни (широко открыть глаза)
Вверх глаза ты подними (посмотреть наверх)
Вниз скорее посмотри (опустить взгляд вниз)
Воздух в комнате найди (круговые движения глаз)
Ребята, мы делаем вывод, что воздух мы увидеть не можем.
Опыт № 3: Игры с веером.
Сначала дети складывают из бумаги веер самостоятельно.
Воспитатель предлагает взять в руки веер, устроить ветер с помощью веера, помахать веером сначала на себя, потом друг на друга.
- Что вы чувствуете? (В лицо дует ветерок, прохладный ветерок)
- Как получается ветер? (Движется воздух)
- Где человек использует ветер? (Винт вертолета, самолета, ветряная мельница, чтоб муку молоть, фен, вентилятор).
Ветер дует на меня, (машут веером на себя)
Ветер дует от меня. (машут от себя, вытянув руку вперёд)
Ветер дует высоко, (встают на носки, машут над головой)
Ветер дует низко. (наклониться, помахать внизу)
Ветер дует далеко, (руку вытянуть в сторону и помахать)
Ветер дует близко (машут опять на себя)
Вывод: Ветер - это движение воздуха.
Ребята, мы сегодня многое узнали о воздухе. Ответьте на главный вопрос: зачем нужен воздух человеку, животным, растениям - всему живому? (Чтобы дышать и жить, без воздуха мы задохнемся)
Опыт № 4: Надуем шарик.
Наш воздух - это в основном газ азот. Его вокруг нас почти 80 %, у азота нет ни цвета, ни запаха, он прозрачный и не опасный для нашего организма. Почти вся остальная часть воздуха - 20 % -это кислород, его не очень много, и выделяют его растения нашей планеты.
(Поскольку кислород участвует в важных процессах в организме, то часть его остается в нем и его доля на выдохе меняется с 20,94% до 16,4%. При обмене веществ органы выделяют углекислый газ, который выходит при дыхании и изменяется с 0,03% до 4,1%).
Многим нравится играть в химиков, смешивать разные химические реактивы и получать новые вещества. Этим можно заняться прямо сейчас, ведь. Давайте посмотрим, что будет, если в обыкновенный столовый уксус насыпать пищевую соду. Внимание: этот опыт нужно проводить только вместе со взрослыми!
Насыпаем в шарик две чайные ложки соды. В пластиковую бутылку аккуратно наливаем уксус (примерно три-четыре столовые ложки; удобнее всего это делать с помощью воронки). Надеваем шарик с содой на горлышко бутылки и высыпаем соду из шарика в уксус. Шарик начинает постепенно надуваться.
При смешивании соды и уксуса возникает химическая реакция, в результате которой выделяется углекислый газ. Этого газа становится всё больше и больше, он не может уместиться в бутылке и выходит из неё, попадая в шарик. Именно поэтому шарик и надувается.
Воспитатель: Уважаемые ученые, давайте подведём итоги нашей работы. Все опыты в нашей лаборатории сегодня закончились.
- Какой опыт вам понравился больше всего? (Высказывания детей)
- Вам понравилось быть молодыми учеными? Вы хотите еще побывать в нашей лаборатории? (Ответы детей)
