Карпова Александра
Занятие по экологическому воспитанию «Будем заботиться о природе»
«Будем заботиться о природе»
Интеграция образовательных областей:
Познание, коммуникация, художественное творчество
Виды детской деятельности:
Коммуникативная, двигательная, игровая, продуктивная, чтение, поисковая.
Педагогические цели:
Развивать интерес к познанию окружающего мира; закрепить представления о том, что природа – наш общий дом, знания о взаимосвязи природы и человека, о Красной книге, её предназначении; совершенствовать умение изображать предмет по памяти, закрашивать изображение цветными карандашами в одном направление, не оставляя пробелов; развивать речь, память, мышление, наблюдательность, мелкую моторику; воспитывать бережное отношение к природе, желание заботиться о ней.
Публикация «Занятие по экологическому воспитанию „Будем заботиться о природе“» размещена в разделах
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольников:
Интересуется новым в окружающем мире, соблюдает правила поведения в природе, устанавливает причинно-следственные связи между природными явлениями, знает о Красной книге, её предназначении, называет животных, растения, птиц, занесенных в Красную книгу; эмоционально читает стихи; придерживается в процессе игры намеченного замысла; создаёт индивидуальные рисунки, аккуратно закрашивает изображение; собирает картинку из 12 частей.
Материал и оборудование:
Картинки с изображением Земли (бесцветное и цветное, 7 конвертов цвета радуги с заданиями, разрезные картинки с изображениями животных Красной книги, дидактическая игра «Чем угостить пернатых друзей», «Что можно и чего нельзя делать в лесу», цветные карандаши, листы бумаги, буквы (ЗАЩИТА, ОХРАНА, ЗАБОТА)
Предварительная работа:
Беседа о правилах поведения в лесу, знакомство с Красной книгой, изготовление дидактических игр вместе с детьми, заучивание стихов, чтение рассказов и сказок о животных, птицах, растениях,
Содержание организованной деятельности:
1. Организационный момент.
Воспитатель : Ребята, на какой планете мы с вами живем? (Земля)
А какого цвета наша планета? ( Разноцветная: голубая – вода; зелёная – леса, поля; коричневая – горы; жёлтая – пустыни; белая – ледники) .
А что такое земля? (Дом для всех живых существ и для неживой природы тоже, Земля – наш общий дом) Но как только мы выходим за порог нашего дома, мы попадаем в другой дом. Вероника нам прочитает стихотворение, а вы внимательно слушайте:
Есть на земле огромный дом под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы, веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты и все твои друзья.
Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли зовется этот дом.
Что же это такое? Как называется наш общий дом (Природа) .
Ребята, посмотрите, какой бесцветной стала наша планета (показ картинки) .
Как вы думаете почему? (ответы детей) .
Ребята, вы хотите спасти нашу планету и сделать, так чтобы она снова стала разноцветной? (Да) Тогда нам нужно выполнить несколько заданий, которые находятся в этих разноцветных конвертах, как только все задания будут выполнены, наша планета снова станет разноцветной и вас ждёт сюрприз.
2. Задания.
Перед вами 7 конвертов, предлагаю открывать их по цветам радуги.
Первое задание: Какой первый цвет радуги? (Красный) Как называется книга, в которую, занесены редкие животные, птицы, растения? (Красная книга) Как вы думаете, почему Красную книгу назвали – Красной, а не зелёной или синей? (Потому что красный цвет – это цвет опасности и предупреждения, а животные и растения, которые внесены в неё, как раз находятся в опасности.) Какая опасность им грозит? (Их осталось очень мало, и они могут исчезнуть.)
Второй задание: Какой второй цвет радуги? (Оранжевый) В какое время года птицам, особенно, нужна помощь? (Зимой)
Полина и Семё н прочитают нам стихи о птицах:
А. Яшин
Покормите птиц
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна, —
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Г. Ладонщиков
Люблю птиц
Я, ребята, птиц люблю.
Никогда их не ловлю
Ни ловушками,
Ни в сетки.
Не держу их дома в клетке.
Никогда гнезда не трону.
Ни сороки,
Ни вороны,
Ни скворца,
Ни воробья
Не обидел в жизни я!
Ребята, а как мы можем помочь птицам? (Сделать кормушки, скворечники, кормить их.) Ребята, а вы знаете, что разные птицы любят разный корм? Кому-то нравятся ягоды, а кто-то любит сало. Предлагаю поиграть и вспомнить какие птицы, что любят. Игра «Чем угостить пернатых друзей».
А теперь давайте немного отдохнём.
3. Физкультминутка «Живое – неживое»
Третье задание: Какой третий цвет радуги? (Жёлтый)
А теперь вспомним животных, которые занесены в Красную книгу. Нужно собрать разрезные картинки и назвать животных (Зубр, рысь, бобер, амурский тигр, пятнистый олень, бурый медведь)
4 задание: Какой четвёртый цвет радуги? (Зелёный)
Игра «Что можно, а чего нельзя делать в лесу?
Пятое задание: Какой пятый цвет радуги? (Голубой)
Назовите сказки, в которых главные герои насекомые? (Муха-Цокотуха, Тараканище, Дюймовочка и др.)
5. Пальчиковая гимнастика «Полосатая пчела»
Шестое задание: Какой шестой цвет радуги? (Синий)
Нарисуйте и назовите растения, которые занесены в Красную книгу. (Подснежник, ландыш, сон-трава, василёк, колокольчик, кувшинка)
Седьмое задание: Какой седьмой цвет радуги? (Фиолетовый)
Сложите из букв слова, которые имеют отношение к природе, это должен делать каждый человек, чтобы в природе всё было хорошо, чтобы она нас радовала (ЗАЩИТА, ЗАБОТА, ОХРАНА)
6. Заключительный этап
Подведение итогов. Ребята, какие вы молодцы! Посмотрите, наша планета вновь стала разноцветной, если мы будем беречь природу, защищать животных, растения, птиц, помогать им, наша планета всегда будет красивой. А вам за то, что вы справились со всеми заданиями – сладкое угощение.
анализ
Подводя итоги мероприятия, можно отметить, что его замысел полностью соответствует потребностям и интересам класса. Учащиеся проявляли инициативность, демонстрировали активность и заинтересованность в обсуждаемой проблеме. Я же, в свою очередь, старалась приводить как можно больше убеждающих фактов, прислушивалась к мнению учеников, отвечала на возникающие вопросы в порядке их поступления. За время занятия ученики получили довольно большой объем необходимой им информации, которую им еще необходимо тщательно обдумать и взвесить. Можно сказать, что поставленные цели в рамках одного занятия достигнуты, но впереди еще предстоит не раз возвращаться к этой проблеме, так как у многих учеников могут возникать вопросы, касающихся данной темы.
По моему мнению, польза от проведенного мероприятия несомненна: оно способствовало мотивации познавательных интересов и учебной деятельности, сформировало правильное отношение к формированию и достижению долгосрочных целей, ученики получили недостающую информацию по интересующим их вопросам.
Список литературы
1. Бианки, Виталий. Рассказы и сказки / Виталий Бианки. – М. : «Самовар», 2010. – 112 с. – (Школьная библиотека).
2. Рассказы и стихи о природе : Внеклассное чтение. Полная библиотека: 1-4 классы. – М. : «Омега», 2009. – 416 с
3. Рассказы о природе. – М. : «Самовар», 2011. – 96 с. – (Школьная библиотека).
4. Русские писатели ХХ века о России и природе / сост. Н. В. Умрюхина. – М. : ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011. – 72 с. – (Детская классика).
5. Рассказы о животных. – М. : Самовар, 2011. – 112 с. – (Школьная библиотека).
