«Моя любимая игрушка». Занятие по развитию речи

Жанна Аникина
«Моя любимая игрушка». Занятие по развитию речи

Тема: «Моя любимая игрушка»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: учить составлять рассказы на тему из личного опыта детей

Задачи:

Познавательное развитие :

Публикация «„Моя любимая игрушка“, Занятие по развитию речи» размещена в разделах

• Игрушки
• Игрушки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- формировать умение детей связно, полно, чётко выстраивать рассказ о своей игрушке из личного опыта, опираясь на мнемотаблицу;

- систематизировать знания о разнообразии игрушек;

Речевое развитие :

- учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков предметов;

- систематизировать знания детей о способах словообразования;

- закреплять умение определять слоги в слове;

-усвоение категории творительного падежа единственного числа;

- развивать память, внимание, образное мышление, связную речь, классификация предметов по теме «Игрушки»;

Социально-коммуникативное развитие :

- способствовать бережному отношению к игрушкам;

- формировать чувство сплочённости, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива;

- учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу;

Физическое развитие :

- способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физкультминутки, психологического этюда «Подари улыбку», пальчиковой гимнастики.

Художественно-эстетическое развитие :

- развивать чувство прекрасного через рассматривания картины «Игрушки», учить аккуратно и ровно закрашивать.

Предварительная работа:

Упражнения на развитие речи, артикуляционная гимнастика, рассматривание игрушек, составление описательных рассказов, чтение стихов об игрушках, разучивание этюда «Подари улыбку», пальчиковой гимнастики, отгадывание загадок об игрушках.

Словарная работа: плюшевый, скоростная, редкая, симпатичная.

Оборудование: настенная доска, мольберт.

Демонстрационный материал: мешочек с игрушками, картина А3 «Игрушки», мнемотаблица «Расскажи об игрушке» А3.

Раздаточный материал: задание на каждого ребёнка, цветные карандаши, игрушка у каждого ребёнка.

Формы непосредственной образовательной деятельности: совместная деятельность.

Форма организации: группа.

План совместной деятельности:

Мотивация детей на знакомство с игрушками.

Закрепление и обобщение знаний детей об игрушках через беседу, дидактические игры.

Подведение итогов и размышление над проблемным вопросом.

Ход непосредственной образовательной деятельности (НОД) :

1. Организационный момент:

Психологический настрой «Подари улыбку»

- Ребята, подойдите ко мне, встаньте в круг и возьмитесь за руки.

Все мы в группе как семья

Рады все и ты, и я,

Очень любим вместе быть

Добрых слов всем говорить.

(Дети садятся за столы)

-Когда я шла в детский сад, я нашла возле нашей двери мешок. Что там лежит я уже знаю, а вы хотите узнать? (Да).

Для этого вам надо будет отгадать загадки. Готовы? (Да).

- «Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней?» (машина)

- «Зверь забавный сшит из плюша.

Есть и лапы, есть и уши.

Мёду зверю дай немного

И устрой ему берлогу.» (медвежонок)

- «Что всё это значит?

Дочка, а не плачет.

Спать положишь, будет спать.

День, и два, и даже пять» (кукла)

- «Стукнешь о стенку – а я отскочу,

Бросишь на землю – а я подскочу,

Я из ладоней в ладони лечу-

Смирно лежать я никак не хочу» (мячик)

- «Эти чудо- кирпичи

Я в подарок получил.

Что сложу из них- сломаю,

Всё сначала начинаю. (кубики).

(Воспитатель достаёт игрушку после каждой загадки).

-Назовите одним словом, что же лежит в мешке? (игрушки).

(Показ картины «Игрушки»).

2. -Сегодня мы с вами будем рассказывать об игрушках.

- Назовите игрушки на букву «М» (мишка, машина, молоток, матрёшка).

- Я предлагаю поиграть в игру «Кто какой» :

Мишка – (косолапый, плюшевый, дикий, большой, бурый, страшный, игрушечный);

Кукла- (красивая, высокая, редкая, симпатичная, нарядная, любимая, чужая, модная);

Машина – (скоростная, грузовая, легковая, грязная, дорогая, пластмассовая, металлическая, деревянная);

Кубики – (маленькие, разноцветные, лёгкие, строительные, трансформированный, мягкие).

- Молодцы. Вы смогли рассказать какие бывают игрушки.

А теперь поиграем в речевую подвижную игру «Сосчитай слоги».

(Воспитатель вместе с детьми произносит зачин)

- На носочки дети встали,

Слоги в слове сосчитали.

(Воспитатель произносит слова, дети сопровождают каждый слог движением: прыжки с хлопком над головой).

- А вы любите получать в подарок игрушки? (Да).

- В каком магазине продаются игрушки? (В игрушечном).

- А у вас есть любимые игрушки? (Да).

Д/и «Игрушки спрятались»

- Поиграйте со своей игрушкой, а потом по моей команде спрячьте её. Отвечайте, кто с какой игрушкой играл. (Я играл с мишкой. Я играла с куклой. Я играла с матрёшкой).

- А кто сможет рассказать о своей любимой игрушке так, чтобы, не видя её, мы смогли хорошо себе представить какая это игрушка (4-5 рассказа).

(Каждый рассказ оценивается, в конце выбирается наиболее интересный).

Пальчиковая гимнастика:

- Это зайчонок, это бельчонок.

Это лисёнок, это волчонок.

А это спешит ковыляет спросонок,

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.

Работа в тетрадях:

(Разделите предметы на группы. Обведите их. Сколько групп у вас получилось? Закрасьте только игрушки. Сколько предметов получилось? (4).

3. Подведение итогов:

- О чём мы с вами говорили? (Мы говорили об игрушках).

- Почему взрослые не играют в игрушки?

- Молодцы. Мне с вами было интересно на занятии.