Конспект НОД по развитию речи «Моя любимая книга»

Светлана Южанинова
Конспект НОД по развитию речи «Моя любимая книга»

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе

«Моя любимая книга»

Цель: воспитание интереса к книге, бережного отношения к ней.

Задачи:

образовательные:

- закрепить и расширить знания детей о названии, авторах и содержании знакомых литературных произведений,

- упражнять ориентироваться в жанровом многообразии литературы (сказка, рассказ, стихи)

развивающие:

-развивать речь и логическое мышление

-развивать слуховое и зрительное внимание

-развивать интонационную выразительность речи, совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки при чтении

воспитательные:

-воспитывать желание быть читателем и получать удовольствие от чтения книг

-воспитывать умение работать в команде

-приобретать умение бережно обращаться с книгой

Оборудование: книжная выставка, иллюстрации к литературным произведениям разных жанров, костюм для персонажа, портфель для книжек, волшебный мешочек с предметами.

Ход:

1. Введение в тему, орг.  момент:

Воспитатель: Ребята, кто мне напомнит – чему посвящена и как называется предстоящая неделя? (Книгам)

Мы с вами много беседовали о книгах, и я знаю, что у каждого из вас есть любимые книжки.

А за что вы их любите?

Ответы детей:

В них разные приключения, можно прочитать что-то полезное, и это интересно- читать.

Послушайте, какие замечательные стихи есть о книгах!

Книга говорит беззвучно,

Но понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней!

2. Основная часть:

Воспитатель: Итак, мы начинаем…Ребята, слышите, кажется к нам кто-то идет.  (Кот Котофеевич)

Кот Котофееч: Здравствуйте, ребята. Я слышал, что сегодня вы говорите о любимых книгах.

Воспитатель:  Да

Мой друг подарил мне замечательные книги, они лежали эдесь, в рюкзаке, но они потерялись. Что делать, не знаю.

Воспитатель:  Ребята, как мы можем помочь Коту Котофеевичу?

Дети: Найти книги.

Воспитатель:  Кот Котофеевич, ты помнишь, что было в первой книге?

Кот Котофеевич: Что-то о сказках.

Воспитатель:  Наши дети очень любят сказки. Ребята, давайте вместе с отправимся на станцию «Сказочная» и поможем Коту Котофеевичу найти книгу сказок. Едем?

Дети:Да.

Воспитатель: Садимся в поезд.

Дети: “Едет, едет паровоз

Две трубы и 100 колес,

Две трубы и сто колес,

Машинистом рыжий пес.

Мы поедем, мы помчимся,

На станции «Сказочная» очутимся.

Воспитатель: Приехали, ребята. Станция «Сказочная».

Рассаживайтесь на волшебной полянке. Я вижу конверт, а в конверте задание. Если мы с вами выполним задание, то сможем отыскать коту Котофеевичу книжку со сказками. Выполним задание?

Дети: Да

Воспитатель: Задание 1. Надо отгадать сказку.

Помогала им яблонька,

Помогала им печка,

Помогала им молочная речка.

Все им помогали, все их укрывали.

К матушке и батюшке

Они домой попали… («Гуси – лебеди»)

Летела стрела и попала в болото,

А в этом болоте поймал её кто-то.

Она распростилась с зелёною кожей

И стала красивой и очень пригожей… («Царевна лягушка»)

Сейчас потолкуем о сказке другой:

Тут синее море. Там берег морской.

Старик выйдет к морю, он невод забросит,

Кого-то поймает и что-то попросит.

О жадной старухе рассказ тут идёт,

И жадность, ребята, к добру не ведёт

И кончится дело всё тем же корытом,

Но только не новым, а старым, разбитым… («Сказка о рыбаке и рыбке»)

Где-то дом себе нашла,

Очень добрая была.

В доме том, в конце концов,

Стало множество жильцов… («Теремок»)

«Лиса с Журавлём подружилась, даже покумилась с ним у кого-то на родинах. Вот и вздумала однажды Лиса угостить Журавля, пошла звать его к себе в гости: - Приходи, куманёк, приходи дорогой! Уж как я тебя угощу!»

(«Лиса и Журавль»).

«Пела ночью мышка в норке: - Спи, мышонок, замолчи!

Дам тебе я хлебной корки и огарочек свечи»

(«Сказка о глупом мышонке» С. Маршак)

«Пошла муха на базар и купила самовар:

Приходите, тараканы, я вас чаем угощу.»

(«Муха Цокотуха» К. Чуковский)

«Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал:«Мяу!» («Кто сказал«Мяу!» В. Сутеев)

Задание 2. Узнать из какой сказки герой сложить картинку с героем сказки из частей.

Воспитатель: Мы выполнили два задания, в конверте появилась подсказка: книжка Котофеевича со сказами находится в кукольном уголке, под подушкой.

Воспитатель: Вот видишь, Котофеевич, как хорошо знают сказки наши дети. Мы нашли твою первую книжку со сказками. А что было во второй книге?

Котофеевич: А во второй книге были стихи. Что-то про зиму.

Помню только одну строчку. «Мороз и солнце! День чудесный» Ребята, вы случайно не знаете, кто написал этот стих?

Дети: Александр Сергеевич Пушкин

Воспитатель: вам нравятся стихи Александра Сергеевича Пушкина?

Дети: Да

Воспитатель: Отправляемся на станцию «Поэтическая» и поможем Степашке найти книгу со стихами. Садимся в поезд. По дороге мы еще заедем на станцию Мартышкино и сделаем физразминку.

Дети:“Едет, едет паровоз

Две трубы и 100 колес,

Две трубы и сто колес,

Машинистом рыжий пес.

Мы поедем, мы помчимся,

На станции «Мартышкино» очутимся.

Мы- веселые мартышки,

И мы тоже любим книжки.

А пока мы их отложим

И попрыгать с вами можем.

Дружно прыгнем к потолку,

Палец поднесем к виску,

Растопырим ушки,

Хвостик на макушке,

Шире рот откроем

И гримассы строим

Как скажу я: «Раз, два, три, мартышка с книжкою замри»

Забавные мартышки получились. А главное — активные читатели. Поехали дальше.

Дети:“Едет, едет паровоз

Две трубы и 100 колес,

Две трубы и сто колес,

Машинистом рыжий пес.

Мы поедем, мы помчимся,

На станции «Поэтическая» очутимся.

Воспитатель: Ребята, мы приехали. Рассаживаемся по местам. А вот и конверт с заданием:

1. Расскажите, чем стих отличаетя от рассказа и сказки. Прочитайте стихотворение с выражением.

Чтение стихотворений и ответы детей.

Какое настроение поэт хотел передать читателю?

Как настроение поэта и читателей зависит от пейзажа за окном?

Два пейзажа мы нарисовали заранее:

а. «Вечор, ты помнишь, вьюга злилась.»

б. «Под голубыми небесами,

Великолепными коврами.»

Сравнили пейзажи и настроение поэта.

2. Закончите стихотворные строчки в рифму (Не все строчки, на выбор воспитателя)

В кладовой шуршала мышка,

Под сосной лежала-(шишка)

Живёт в нашем доме Гарик,

У него есть синий (шарик).

Капризуля наша Маша,

У неё в тарелке (каша).

Стоит в деревне старый дом,

В сети к нам попался-(сом).

Очень любят мыши сыр,

В хорошем сыре много-(дыр).

Мама мыла чисто пол,

Папа ждал: когда же (гол).

На палубу упала пачка,

Потому, что была -(качка).

Пишет маме письмо дочка,

В конце рассказа стоит-(точка).

Дымится в миске кашка,

С чаем стоит -(чашка).

Было в сказке очень худо,

Пока не появилось-(чудо).

Воспитатель: Ой! Смотрите, ребята, вы так хорошо стихи читали и задание выполняли, что в конверте появилась подсказка: книжка Кота Котофеевича находится в филиале нашей библиотеке за книгой рассказов «Синие листья».

Вот она твоя книга, Кот Котофеевич «Сборник стихов о природе»

Кот Котофеевич: Молодцы, ребята. У меня еще была одна книга, книга рассказов, очень веселых. Там было про телефон и про огуцы, и про какую то кашу.

Воспитатель: Догадались, ребята, что это за рассказы?

Дети: Рассказы Николая Носова

Воспитатель: Мы отправляемся за третьей книгой.

“Едет, едет паровоз

Две трубы и 100 колес,

Две трубы и сто колес,

Машинистом рыжий пес.

Мы поедем, мы помчимся,

На станции «Рассказкино» очутимся.

Конверт с заданием

Задания: Задание 1.

Объясните, чем рассказ отличается от сказки и от стиха.

Задание 2.

Отгадайте какой премет из какого рассказа Носова

Игра Волшебный мешочек. (Отгадываем предметы из рассказов)

Здесь стоят книжки-самоделки. Вы ребята их сами делали?

какие красивые книжки. Расскажете мне о них?

Воспитатель: Я буду брать книжку в руки, а тот,чья это книга, поднимет руку и скажет, о чем она.

Ответы детей.

Воспитатель: Кот Котофеевич,не теряй книжки. А чтобы книги никогда не терялись и оставались чистыми и аккуратными, есть правила, которые все должны соблюдать, правда ребята? Какие это правила? (должны сказать дети)

- Не брать книги грязными руками. –

Не перегибать переплёт: книги могут потерять самые интересные страницы.

- Пользоваться закладкой и не загибать страницы, они порвутся.

Книги любят чистоту, но боятся воды.

- Нельзя рисовать на страницах ни ручкой, ни карандашом: книгу будет трудно читать.

Воспитатель: Кот Котофеевич, ты запомнил правила? Это мы сейчас проверим и заодно повторим правила обращения с книгой. Предлагаю вам игру «Да – нет».

Что любит книжка?

– Обложку? — Да!

– Грязные руки? — Нет!

– Закладку? — Да!

– Дождик и снег? — Нет!

– Бережное отношение? — Да!

– Ласку? — Да!

– Яичницу? — Нет!

– Чистые руки? — Да!

– Валяться на полу? — Нет!

– Драться? — Нет!

– Жить на книжной полке? — Да!

-Любознательных читателей? — Да!

Постарайтесь их выполнять. А теперь, Кот Котофеевич, давай

поиграем. Наши ребята очень любят играть в подвижную игру «Море волнуется» – посмотри и угадай, каких героев изображают наши ребята.

Воспитатель: Понравилась тебе игра, Кот Котофеевич?

Кот Котофеевич:

Спасибо, ребята, и за книжки, и за игру – побегу к друзьям, до свидания!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Столько всего интересного и полезного вы рассказали Коту Котофеевичу

Возвращаемся из нашего путешествия в группу.

Дети:“Едет, едет паровоз

Две трубы и 100 колес,

Две трубы и сто колес,

Машинистом рыжий пес.

Мы поедем, мы помчимся,

Снова в садике очутимся.»

Воспитатель:

Приехали. Занимаем свои места. Ребята, Вам понравилось занятие?

Мы сегодня повторили, чем рассказ отличается от сказки и от стиха.

Давайте повтоим еще раз.

А что вам больше всего понравилось на занятии, что было самым интересным?

А вы аккуратно обращаетесь с книгами?

Ответы детей.

Молодцы! Мне понравилось, как вы отвечали. Впечатления воспитателя от занятия. На этом наше занятие закончилось.

Публикации по теме:

Конспект НОД «Моя любимая игрушка» Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей с использованием метода куклотерапии по теме : «Моя любимая игрушка» Цель: Разрешить.

Конспект НОД «Моя любимая игрушка» Цели: знакомить детей с названиями игрушек; развивать память, воображение, определять и называть местоположение предмета; воспитывать любовь.

Конспект НОД по развитию речи «Моя любимая игрушка» Конспект занятия по развитию речи младшая группа «Моя любимая игрушка» Программные задачи: Познакомить детей с предметами ближайшего.

Конспект ООД по развитию речи «Составление рассказа-описания «Моя любимая игрушка» Конспект ООД по развитию речи составление рассказа-описания Тема: «Моя любимая игрушка» Образовательная область: Речевое развитие Цель:.

Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы «Составление рассказа-описания «Моя любимая игрушка» Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы Составление рассказа – описания «Моя любимая игрушка» Цель: учить детей описывать.

Непосредственная образовательная деятельность в первой младшей группе по развитию речи «Моя любимая семья» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №30 «Родничок». РСО-Алания. г. Моздок. Конспект непосредственной образовательной.

Технологическая карта занятия по развитию речи во второй младшей группе «Моя любимая игрушка» Образовательная область: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Раздел: Развитие речи. Тема: «Моя любимая игрушка». Цель:.

Библиотека изображений:
  • Птицы
  • Птицы
  • История
Автор публикации:
Конспект НОД по развитию речи «Моя любимая книга»
Опубликовано: 1 апреля 2019 в 19:16
+18Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
18 сентября. Всемирный день мониторинга качества воды

Ежегодно 18 сентября во многих странах мира берут пробы воды в разных водоёмах нашей планеты для оценки её качества и безопасности для людей и других живых организмов. Этим занимаются не только в...

18 сентября. Выставка аппликаций из бумаги, сложенной «гармошкой»

Бумага – тот материал, с которым мы встречаемся ежедневно. Газеты, книги, бумага для творчества и хозяйственных нужд – все это делают на целлюлозно-бумажном производстве. А ведь когда-то бумажные листы...

Методические рекомендации по обучению пересказу по тетрадям Н. Э. Теремковой «Я учусь...
У детей с ЗПР существуют следующие проблемы развития речи: скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение...
Дополнительная образовательная программа по экологии «Зернышко». Часть...
Программа «Зернышко» включает комплекс блоков, последовательность которых отражает логику содержания предлагаемых знаний, позволяет постепенно переходить от...
Фотоочерк «День космоса на МAAM» из опыта работы
Добрый вечер, дорогие коллеги и друзья МААМовцы! Предтавляю вам небольшой фотоотчерк из опята работы по теме КОСМОСА! Увидела , что 17 сентября объявлен...